Конспект нод познавательное развитие средняя группа. НОД по познавательному развитию в средней группе «Воздух – невидимка. — Воспитательные задачи

Цель: вовлечь детей в опытно-экспериментальную деятельность.

Задачи: уточнить представления детей о свойствах воды (прозрачная, жидкая, без цвета, имеет вес). Развивать умение рассуждать, отвечать на вопросы.

Методы и приёмы: сюрпризный момент (превращение в ученых); опыты с водой.

Предварительная работа: проведение мини-беседы «Если б не было воды», рассматривание глобуса, карты мира, заучивание стихотворений о реке, море, отгадывание загадок о воде.

Оборудование и материал: аудиозапись, колбы, вода, молоко, цветные палочки, салфетки.

Ход непосредственной образовательной деятельности:

Звучит аудиозапись «Шум моря».

Дети, что вы слышите, что за звуки раздаются?

Дети: Шум моря, воды.

Воспитатель: Правильно! Это шумит вода. Послушайте, пожалуйста, стихотворение, о воде.

Что такое вода?

Что такое вода - интересно ребятам,

Это то, без чего нам, друзья, не прожить.

Человечеству послана она во благо,

И водой мы, конечно, должны дорожить.

Что такое вода? Это реки и море,

Это лед Антарктиды, это снег или град.

Это синее озеро там, на просторе,

И красивый и громкий речной водопад.

И весенний ручей, и осенняя лужа,

Что такое вод? - Я отвечу легко.

Это то, что, бесспорно, нам жизненно нужно,

Что в судьбу человека вошло глубоко.

Воспитатель: дети, а для чего нужна вода? А нужна ли вода животным? А рыбам? А человеку? Дети, а как вы думаете, почему живые существа и растения не выживут без воды? (Выслушиваем ответы детей.) Правильно. А я предлагаю вам узнать еще много нового о воде, для этого мы превратимся в ученых. Проходите в нашу лабораторию. Одевайте шапочки, бахилы и халатики.

Опыт 1: Перед вами стоят по две колбы. Что можете сказать о них? Какие они?

Дети: одна пустая, а другая наполнена водой.

Воспитатель: возьмите в руки колбы и определите: одинаковые ли они по весу?

Дети: ода лёгкая, другая тяжелая.

Воспитатель: ребята, а почему одна колба тяжелее другой?

Дети: потому что она с водой.

Вывод: вода имеет вес; вода тяжелее воздуха.

Опыт 2: А теперь аккуратно перелейте воду из одной колбы в другую.

Воспитатель: почему вода льётся?

Дети: ответы детей.

Вывод: вода льётся, потому что она жидкая. Если бы вода не была жидкой, она не смогла бы течь в реках, ручейках, не текла бы из крана. Поскольку вода жидкая, её называют жидкостью.

Воспитатель: я вам сейчас предлагаю снять нашу лаборантскую одежду и

Физ-минутка: А над морем - мы с тобою!

Над волнами чайки кружат, (Дети машут руками, словно крыльями.

Полетим за ними дружно. (Летают по кругу.)

Брызги пены, шум прибоя, (Приседания.)

А над морем - мы с тобою! Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе. Веселее загребай

И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.)

Воспитатель: а сейчас возвращаемся в нашу лабораторию. Одеваем одежду.

Опыт 3: Перед вами снова две колбы. Что в них?

Дети: в одной колбе вода, а в другой - молоко.

Воспитатель: в обе колбы опустим палочки. В какой из колб они видны, а в какой - нет? Почему?

Дети: (ответы детей) палочки видны в воде, потому что она прозрачная, а в молоке-нет.

Вывод: вода прозрачная, т. е. через неё видно предметы, которые находятся в ней.

Воспитатель: Дети, узнали ли вы сегодня что-то новое о воде?

Ответы детей.

Воспитатель: Почему легче пустой стаканчик? (Вода имеет вес.)

Как мы с вами доказали, что вода - это жидкость? (переливая из одного сосуда в другой, она может течь).

Почему через колбу с водой видны палочки? (Вода прозрачная.)

Молодцы ребята. А в завершении я хочу подарить вам вот эту игру. Д/ игра «Где спряталась вода». (Картинки с изображением воды в различных состояниях.)

Конспект итоговой непосредственной образовательной деятельности детей в средней группе на тему «Пять заданий»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Физическое развитие».

Цель: Развитие познавательных интересов.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять знания о частях суток;

Закреплять умение различать и называть времена года;

Закреплять названия животных месяцев;

Совершенствовать общую моторику (выполнять движения по схематическому изображению и быстро переключаться с одного движения на другое);

Продолжать развивать конструктивные навыки (складывать пазлы с цифрами);

Закреплять знания о цифрах от 1 до 5;

Закреплять знание о геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник);

Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги;

Развивающие:

Развивать внимание и память;

Развивать логическое мышление (продолжать учить отгадывать загадки описательного характера).

Речевые:

Продолжать расширять словарь;

Закреплять в речи относительные прилагательные (резиновый, пластмассовый, стеклянный, бумажная и т.д.);

Закреплять умение правильно пользоваться обобщающими понятиями (классификация).

Воспитательные:

Воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь.

Демонстрационный материал:

Волшебная коробочка, картинки животных, скамейка (мостик), дорожка «Цветочная поляна», набор геометрических фигур, схематические изображения к физминутке «Весёлые человечки», картинки животных (верблюд, лев, бобер, кошка, жираф),мяч, «Чудесный мешочек»

Раздаточный материал:

Альбомные листы по количеству детей, набор геометрических фигур (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник).

Методические приёмы:

Игровая ситуация, постановка проблемы, беседа-диалог, речевая игра, физминутка «Весёлые человечки», конструктивная деятельность, анализ, подведение итогов.

Ход НОД

Воспитатель: ребята, сегодня к нам пришли гости, посмотреть на вас, как вы выросли и кто готов идти в подготовительную группу.

Придумано кем-то, просто и мудро
При встрече здороваться:
– Доброе утро!
Давайте улыбнемся нашим гостям, и подарим им хорошее настроение.

Интерактивная игра «Здравствуй, друг!»

– Здравствуй, друг! Пожимают друг другу руки.

– Как ты тут? Ласково треплют за ушко.

– Где ты был? Разводят руки в стороны, приподнимают плечи.

– Я скучал! Прикладывают правую руку к сердцу.

– Ты пришел? Постукивают по плечу.

– Хорошо! Обнимают друг друга.

Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету скажу вам: "Будет интересно!”

Сегодня у нас необычное занятие. Я приготовила для вас сюрприз, но вы сможете узнать,что здесь лежит, если пройдете все 5 испытаний.

Задания будут сложными, но интересными. Выполнив все задания, вы узнаете, какой сюрприз я приготовила.

Эти испытания не простые и преодолеть препятствия смогут только сообразительные и внимательные. Сейчас я проверю, какие вы сообразительные.

Вы готовы? Тогда удачи.

Игра «Части суток» («Закончи предложение»)

Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)

Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)

Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)

Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)

Сколько частей в сутках? (4). Назовите их. Скажите, а когда начинается наше путешествие, в какое время суток?

А какое сейчас время года? (Весна) Назовите весенние месяцы (март, апрель и май – их не забывай).

Игра «В какое время года?»

В какое время года все купаются и загорают?

В какое время года птички улетают на юг?

В какое время года расцветают подснежники?

В какое время года играют в снежки?

В какое время года тает снег?

В какое время года с деревьев опадают листья?

Воспитатель. Молодцы. Тогда отправляемся в путь. Идём по дорожке, лужи обходим,теперь по мостику, кочки переступаем. Вот мы и подошли.

Посмотрите, на лужайке какие красивые цветы растут. Чтобы узнать, какое задание первое, а какое второе и т.д., нам нужно наши цветочки расположить по порядку. (Дети раскладывают цветы с цифрами от 1 до 5). Артём, найди цветок с цифрой 1.

Молодец!

Вот задание 1.

1 ЗАДАНИЕ - Игра «Скажи одним словом» (обобщение) с мячом.

Тюльпан, нарцисс,роза, ромашка-…(цветы)

Игра «Из чего сделаны предметы?»

Гвоздь из железа – … железный.

Воспитатель. Молодцы! Найдите цветок с цифрой 2.

Дети садятся полукругом возле доски.

2 ЗАДАНИЕ - Игра «Угадай ».

Животное гордое, смелое, сильное и мужественное. Его рычание слышно на всю округу, И еще его называют царем зверей.

Он пятнистый великан –

Шея длинная, как кран:

Длинноногий, горделивый,

Важный и неторопливый.

Хвост имеется и рожки...

и совсем не крошка

Этот зверь нам хорошо знаком, чисто умывается, а с водой не знается.

Эти животное обитают вдоль рек, Они замечательные строители. Своими большими острыми зубами они подгрызают деревья, из котрых строят свои домики-хатки. Они лавают благодаря перепончатым лапами широкому плоскому хвосту.

Он ходит по пустыне, любит кушать колючки, может долго обходиться без воды, а еще дольше без еды. На спине его горбы, там запас еды, воды.

Эта дикая лошадь целый день траву жуёт

На ней модная рубашка- полосатая тельняшка.

Воспитаталь: Давайте сосчитаем сколько животных? Как их можно назвать одним словом? Каким по счету стоит жираф? Лев? и т.п.

Молодцы ребята.

А где третий цветок, Даша (Даша находит цветок с цифрой 3).

Задание 3. Она предлагает нам просто отдохнуть.

3

Воспитатель показывает карточку, а дети выполняют соответствующее движение.

Следующее задание 4. (Садятся за столы).

Воспитатель. Олег, покажи четвёртый цветочек

В середине – кружок.

В левом нижнем углу – овал.

В левом верхнем углу – прямоугольник.

Воспитатель. Хорошо. Все правильно сделали?

И посмотрим последнее задание. Остался один цветок. Вика, Какая цифра? Правильно, 5.

5 ЗАДАНИЕ- «Чудесный мешочек»

Воспитатель: На ощупь определить фигуру и назвать.

Здорово, ребята. У вас все получилось!

Сначала мы вернёмся в детский сад (дети проходят по мостику и дорожке)

Дети открывают коробку. Сверху лежит загадка:

Дети разбирают конфеты.

Рефлексия

Вам понравилось выполнять задания?

Какие задания больше понравились? Что запомнилось? (ответы детей).

А мне понравилось, что вы старались, и были очень активны.

На этом занятие окончено.

Молодцы!

«Ах, вы сладкие вкусняшки, что вы прячетесь в бумажки? Не получится, найдут! Вас они и выдают» (конфеты).

Вот первая рыбка и задание 1.

1 ЗАДАНИЕ - Игра «Скажи одним словом» (обобщение) с мячом

Мяч из резины – … резиновый.

Мяч из пластмассы – … пластмассовый.

Стакан из стекла – … стеклянный.

Матрёшка из дерева – … деревянная.

Утка из резины – … резиновая.

Игрушка из меха – … меховая.

Поделка из бумаги – … бумажная.

Гвоздь из железа – … железный

Яблоко, груша, слива, лимон – … (фрукты).

Кровать, тумбочка, стул, шкаф – … (мебель).

Собака, кошка, корова, коза – … (домашние животные).

Папа, мама, бабушка, дедушка – … (родственники - семья).

Кубик, кукла, машина, мячик – … (игрушки).

Тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки – … (обувь).

Пчела, стрекоза, муха, жук – … (насекомые).

Самолёт, вертолёт, ракета – … (воздушный транспорт).

Тюльпан, нарцисс, роза, ромашка-…(цветы)

Нож, вилка, ложка -…(столовые приборы)

2 ЗАДАНИЕ - Игра «Угадай ».

Воспитатель. Если отгадаете животное, то появится этот зверь

Животное гордое , смелое, сильное и мужественное. Его рычание слышно на всю округу, И еще его называют царем зверей.

Он пятнистый великан –

Шея длинная, как кран:

Длинноногий, горделивый,

Важный и неторопливый.

Хвост имеется и рожки...

и совсем не крошка

Этот зверь нам хорошо знаком, чисто умывается, а с водой не знается .

Эти животное обитают вдоль рек , Они замечательные строители. Своими большими острыми зубами они подгрызают деревья, из котрых строят свои домики-хатки. Они лавают благодаря перепончатым лапами широкому плоскому хвосту.

Он ходит по пустыне, любит кушать колючки, может долго обходиться без воды, а еще дольше без еды. На спине его горбы, там запас еды, воды.

Эта дикая лошадь целый день траву, на ней модная рубашка- полосатая тельняшка.

Воспитаталь: Давайте сосчитаем сколько животных? Как их можно назвать одним словом? Каким по счету стоит жираф? Лев? и т.п. Мне кажется … Молодцы ребята, за правильные ответы рыбка даёт нам второй ключ .

5 ЗАДАНИЕ - «Чудесный мешочек»

4 ЗАДАНИЕ - Игра «Что где находится?»

Детям предлагается расположить на альбомном листе геометрические фигуры.

Воспитатель. Какие фигуры перед вами? Выполняем следующее занятие о рыбки:

В середине – кружок.

В правом верхнем углу – квадрат.

В левом нижнем углу – овал.

В правом нижнем углу – треугольник.

В левом верхнем углу – прямоугольник

3 . ЗАДАНИЕ - Физминутка «Весёлые человечки».

Загрустил котенок мой.

Я спросил: «Ну что с тобой?»

Он молчит, сидя в коробке.

Я сказал: «Какой ты робкий!

Ты, наверное, не спал?»

А котенок вдруг ответил:

Я тебе ведь не игрушка!»

Загрустил котенок мой.

Я спросил: «Ну что с тобой?»

Он молчит, сидя в коробке.

Я сказал: «Какой ты робкий!

Ты, наверное, не спал?»

А котенок вдруг ответил:

«Ты б не лез ко мне, Петрушка,

Я тебе ведь не игрушка!»

Наталья Асанова
Конспект НОД познавательное развитие в средней группе «Мы - друзья природы!»

Асанова Наталья Демьяновна, воспитатель МКДОУ "Волчихинский детский сад №2".

Конспект НОД познавательное развитие

в средней группе

«Мы - друзья природы !»

Цель :

Воспитывать бережное отношение к природе .

Задачи :

Образовательные :

Обобщать знания детей о диких животных, о среде их обитания , о птицах, о деревьях.

Активизировать в речи детей имена прилагательные, характеризующие времена года, особенности деревьев диких животных и птиц.

Выявить качество и свойство дерева с помощью опытно – экспериментальной деятельностью.

Развивающие :

-Развивать мыслительные операции : сравнивать, классифицировать, анализировать, обобщать.

-Развивать внимание , память, мышление.

Воспитательные :

Воспитывать любовь, бережное отношение к природе и проявлять заботу и внимание ко всему живому.

Методические приемы : художественное слово, загадывание загадок, игровая мотивация, беседа, объяснение, показ, физкультминутка, музыкальное сопровождение с использованием ИКТ.

Материал : мультимедиа показ деревьев, животных, птиц. Лучики из бумаги, солнышко, запись «Голоса леса» .

Предварительная работа :

Комплекс занятий по ознакомлению с окружающим миром на тему «Лес» ; Заучивание стихов, пословиц об осени;

Оформление для дидактической игры «Кто, где живет» .

Чтение и обсуждение стихотворения М. Усачева «Мусорная фантазия» .

Трудовая деятельность по сбору мусора на участке для прогулки.

Беседы о мусоре : откуда берется, какие виды мусора бывают, чем вреден мусор и т. д.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Ребята к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Здравствуй, небо голубое (тянут руки вверх)

Здравствуй, солнце золотое (очерчивают круг руками)

Здравствуй, легкий ветерок (покачивают руками над головой)

Здравствуй маленький цветок,

Здравствуй утро, здравствуй день

Нам здороваться не лень.

2.- Ребята, мне сегодня утром, почтальон принес письмо, вы хотите узнать, кто нам пишет?

- Тогда слушайте : Слайд 2. (Лесовичок)

“Дорогие ребята, я, Лесовик-хозяин леса. Жил с друзьями в лесу . Но случилась беда! Люди, которые приходили отдыхать, оставляли мусор, консервные банки , пластиковые бутылки, пакеты. Все растения погибли, звери, птицы, насекомые исчезли, солнце не светит. Как мне хочется видеть чистые ручьи, ходить по чистому, никем не замусоренному лесу, видеть своих друзей . Только вы сможете мне помочь. Если Вы дружные и смелые, находчивые и веселые, отправляйтесь на помощь лесу! ”

Ну что ребята, поможем Лесовичку?

Вы дружные? Вы смелые?

В лес мы поедем на поезде. Занимайте места в вагончиках. Осторожно, двери закрываются. (Ходьба по кругу. Построение «поезд» .) Вытянутые руки согнуть. Итак, мы отправляемся в путь!

Дети. Ш-Ш-Ш-Ш (губы колесом) .

-Застучали колеса : Так – так – так – так – так… (меняется темп, сила голоса, высота) . Наш поезд проноситься через поля, луга и вот зеленый лес встает впереди.

Выходим из вагонов! Ребята вот мы с вами в лес пришли!

Слайд 3.(Полянка)

Ой, как грустно, ой как скучно, темно и грязно. Не слышно пение птиц. Нужно обязательно помочь лесу. Поможем? Ребята с каждым выполненным заданием в лесу станет чище и светлее.

1задание.

Послушайте первое задание. Слайд 4. (Осень)

Ребята! Какое сейчас время года? (Осень)

Ребята, назовите периоды осени (Ранний, золотой, поздний) .

А сейчас какой период? (Поздний) .

Молодцы! Справились с 1 заданием.

Появляется первый лучик в лесу.

2 задание.

В лесу, много деревьев. Что такое дерево? (Дерево - самое большое растение.)

Назовите его части. (Корни, ствол, ветки и листья.)

Как вы думаете, дерево живое? (Да.)

Почему? (Оно растет, дышит, питается.)

Ребята, бывает, так, что и деревья болеют, тогда их Лесовичок спиливает.

Рассмотрите спил дерева. Опишите на ощупь спил дерева. (Шероховатый.)

Расскажите о свойствах дерева. (Дерево твердое.)

Ребята, как можно определить, сколько лет дереву? (Правильно, на срезе дерева, мы видим кольца, каждое кольцо – один год жизни дерева.)

Давным-давно по деревьям определяли, какая будет погода. Вот и сейчас ребята вас познакомят с приметами с помощью деревьев.

Береза желтеет снизу – зима будет поздней. Слайд 5 (Береза) - Настя

На рябине много ягод – к морозу. Слайд 6 (Рябина) -Анисия

Если осенью ива покрывается инеем, надо ждать долгой зимы.

Слайд 7 (Ива) -Ксюша

Много шишек на соснах - к холодной зиме. Слайд 8 (Сосна) - Маша

Какое правило нужно соблюдать по отношению к деревьям? (Не лазить по деревьям, не ломать ветки, не разводить костер в лесу ). Слайд 10.(Правило)

Мы выполнили второе задание. Появляется второй лучик.

3 задание.

Ребята, а кто еще живет в лесу? (Дикие животные) .

Слайд 13.(Животные)

Почему их называют дикими?

Животных в лесу много, но увидеть их непросто, потому что они очень хорошо научились прятаться от людей.

Слайд 14. (Медведь)

«Он большой, лохматый, неуклюжий. Зимой спит в берлоге. Летом ходит по лесу, ищет мед и малину». (Медведь.) - Илья

Слайд15.(Белка)

«Она маленькая, быстрая, рыжая. По деревьям скачет, живет в дупле. Грызет шишки и орехи». (Белка.) -Аня

Слайд 16.(Ежик)

«Он маленький и колючий. Зимой спит. Летом ловит жуков и червяков» . - Полина

Слайд 17. (Волк)

«Он серый и страшный, злой и голодный. Ловит зайцев и телят. Живет в логове». (Волк.) - Дима

Слайд 18.(Заяц)

У этого животного летом шубка серая, а зимою белая. Он быстро бегает. Всех в лесу боится, прячется год кустом. Любит грызть морковку и капусту. - Егор

Слайд 19. (Лиса)

«Она рыжая и хитрая. У нее пушистый хвост. Живет в норе. Ловит мышей и зайцев». (Лиса.) - Вероника

Молодцы, вы хорошо справились с заданием! А теперь предлагаю вам немного отдохнуть.

Ребята, какое правила надо соблюдать по отношению к диким животным? Слайд 20. (Правило)

Появляется 3 лучик.

Физкультминутка.

4задание.

Скажите, как называют птиц, которые осенью улетают на юг? (Перелетные) . Слайд21. (Перелетные птицы)

Назовите основные причины, по которым птицы улетают? (Отсутствие еды и холод) .

Но есть птицы, которым холод нипочем. Они круглый год остаются на родине и не совершают перелетов. Таких птиц называют? (Зимующие) .

В серой шубке перьевой,

И в морозы он герой.

Назови его скорей!

Кто там скачет?. (воробей) . Слайд 22. (Воробей)

Сама вся сероватая,

Походка мешковатая,

Важная персона- Зовут ее. (ворона) . Слайд 23. (Ворона)

Черная шапочка

И полоска шарфика

У желтогрудой птички

По имени. (синичка) . Слайд 24. (Синичка)

Эта птица так болтлива,

Воровата, суетлива,

Стрекотунья, белобока,

А зовут ее. (сорока) . Слайд 25.(Сорока)

Выпал снег, метут метели,

А к нам гости прилетели.

На рябину посмотри -

Там расселись. (снегири) . Слайд26. (Снегирь)

Ребята, какое правило надо соблюдать, увидев птиц в лесу?

Ребята, а как мы можем помочь тем птицам, которые зимуют у нас в селе? (Подкармливать)

Я предлагаю, приготовить корм для птиц. Проходите к столу. Вы видите, что у каждого из вас по две тарелочки. В одной тесто, в другой зернышки. Ребята, возьмите комочек теста в руки. И круговыми движениями рук приминаем края теста. Стараемся расплющить по всей тарелочки. Затем, тесто нужно положить в тарелочку. И на одну сторону насыпать зернышки. Постараться распределить равномерно зернышки по тесту. Вдавливая зернышки в тесто. Потом перевернуть тесто на другую сторону и опять насыпать зернышки на тесто и вдавить зернышки, чтобы они не выпали.

Слайд 27. (Правило)

Молодцы!

Появляется 4 лучик.

5 задание.

Слайд 28. (Правила)

Ой, ребята, мы все задания выполнили, а вот мусор на нашей полянке остался. Давайте соберем мусор в мешок, чтобы у нас было чисто.

Полянку мы в порядок привели и справились со всеми заданиями. Посмотрите, как в лесу стало светло и чисто. Запели птицы.

5 лучиков и появилось Солнышко

Молодцы, ребята! Все задания выполнили правильно.

Воспитатель :

Мы юные защитники природы , мы будем внимательны ко всему живому на нашей планете и будем оберегать все живое.

Вы, были сегодня активны, все отвечали и поэтому мы с вами так быстро справились со всеми заданиями. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Повертелись, покружились и в саду мы очутились.

Вам понравилось наше путешествие? Где мы с вами были? Что мы делали в лесу? Помогли Лесовику очистить лес. Мы помогли Лесовику, за это он нас угостил сладостями. Спасибо!

Занятие по познавательному развитию в средней группе «Клуб любознательных «Почемучки»

Материал можно использовать как познавательный досуг в совместной с детьми деятельности, а также как продолжение родительского собрания в средней группе "Растить любознательных" .

Цель: стимулировать познавательный интерес дошкольников.

Оборудование и материалы:

• «домик»,
• «лес»,
• костюмы животных,
• элементы игры «Фонарики» (красный и зеленый круги),
• шнурочки,
• флажки игры «Кораблик Плюх – Плюх»,
• презентация с иллюстрациями.

Выходят дети, одетые в костюмы животных.

Педагог: Мы рады приветствовать детей и родителей в нашем клубе любознательных «Почемучки». Сегодня перед нами встанут интересные вопросы, нас ждут испытания. Всем желаю удачи!

Необходимо разделиться на две команды: дикие и домашние животные. Команда диких животных присаживается у «леса», домашних – у «домика».

Из числа родителей выбирается жюри, которое будет оценивать правильность выполнения заданий.

1 задание. «Так бывает или нет?»

Педагог задает вопрос детям. Если ответ на вопрос утвердительный, то дети поднимают зеленый круг, если ответ на вопрос отрицательный, то дети поднимают красный круг. Команда, чьи участники дали наибольшее количество правильных ответов, получает балл.

Вопросы:

1. Медведь на зиму запасает мед, рыбу, ягоды? (нет)
2. Волк на зиму обрастает более теплым мехом? (да)
3. Летом снегири улетают в теплые края? (нет)
4. Заяц на зиму запасает грибы, орехи, семена и складывает их в дупло? (нет)
5. Белка прячет свои припасы: желуди, шишки, орехи, семена по всему лесу, в дуплах, под старыми пнями, и очень часто забывает, куда спрятала. А весной из забытых семян прорастают новые деревья? (да)
6. Главная пища лисы зимой это мыши? (да)

2 задание. Правила поведения в природе

Перед детьми на экране появляются знаки, обозначающие правила поведения в природе (слайды 2-5). Необходимо их прокомментировать. Задания даются командам по-очереди. Команды, правильно прокомментировавшие знак, получают балл.

Знаки:

1. убирай за собой мусор!
2. не разоряй птичьи гнезда!
3. не разговаривай громко!
4. не разжигай костер!

3 задание. «Знаете ли вы?» (слайд 6)

Как звери в лесу передвигаются по снегу и не застревают?

Во-первых, снег выпадает не сразу весь. Некоторые звери прокладывают себе тропинки и передвигаются по уже нахоженным тропам, некоторые животные могут передвигаться по чужим тропам. Если выпало много снега, то звери могут ходить группой: первый в группе прокладывает тропу, следом идущие звери идут след в след. Впереди идущему намного сложнее идти, поэтому иногда звери меняются местами.

Во-вторых, некоторые животные имеют специальные приспособления для ходьбы по снегу. Лапы животных, так же как и все тело, на зиму покрываются пушистым мехом, становятся широкими, это облегчает передвижение по снегу. У некоторых животных, например, лосей, оленей широкие копыта.

4 задание. Эстафета «По следам»

Первые участники команд надевают на ноги поролоновые следы, добегают в них до ориентира, возвращаются в команду, передают следы следующим участникам. Команда, быстрее выполнившая задание, получает балл.

5 задание. «Назови одним словом»

Перед детьми иллюстрации (слайды 7-12). Команда, быстрее назвавшая слово-обобщение, получает балл.

1. ласточка, ворона, снегирь, грач – это (птицы)
2. коза, корова, овца, собака – это (домашние животные)
3. береза, клен, дуб, сосна – это (деревья)
4. черника, клубника, рябина, смородина – это (ягоды)
5. лиса, лось, еж, заяц – это (дикие животные)
6. сом, карась, щука, окунь – это (рыбы)

6 задание. «Найди лишнее»

Перед детьми иллюстрации (слайды 13-16). Необходимо определить, какая лишняя и объяснить, почему. Команда, быстро и правильно выполнившая задание, получает балл.

• кабан, олень, верблюд, белка (верблюд – домашнее животное, остальные – дикие),
• стрекоза, бабочка, синичка, комар (синичка – птица, остальные – насекомые),
• сосна, калина, дуб, ель (рябина – куст, остальные – деревья),
• медведь, еж, белка, змея (белка – зимует в лесу, остальные – спят).

7 задание. «Припасы для белочки»

Белочка на зиму запасает грибы, орехи, желуди, шишки, развешивая их на ветках деревьев. Давайте поможем белочке сделать запасы, развесив их на шнурочке. Детям раздаются шнурочки и флажки кораблика «Плюх – Плюх». Дети нанизывают флажки на шнурочек в определенной последовательности, заданной педагогом. Оцениваются правильно выполненные задания.

Педагог: вот и подошло к концу заседание клуба любознательных «Почемучки». Просим жюри подвести итоги встречи.

Жюри подводит итоги. Всем участникам вручаются памятные сувениры.

Цель:

• закрепить полученные ранее сведения об органах чувств, научить пользоваться ими в повседневной жизни;
• вызвать у детей чувство сострадания, желание помочь, доставить радость;
• развивать у детей наблюдательность, внимание, чувство исследования;
• воспитывать любовь к своему организму, поддерживать чувство удивления его возможностей.

Материал:

• карта,
• стакан с трубочкой,
• лекарственные травы,
• ребристая доска,
• макет,
• звери жарких стран,
• лимон,
• апельсин,
• термос,
• чайный сервиз,
• ватные тампоны.

Ход занятия

— Я утром нашла письмо, что нам здесь пишут. Письмо пришло из Африки, просят помочь животным, почему письмо пришло нам, а не доктору Айболиту.

— Воспитатель открывает письмо и читает его: «Дорогие ребята, вам пишут письмо животные из Африки. Сейчас Доктор Айболит занят и мы просим вас помочь нам. Он говорил о вас, что вы добрые, чуткие и отзывчивые ребята. Ждем вас с нетерпением».

— В группу медсестра приносит аптечку с лекарством.

— А вот и Светлана Ивановна, вы тоже с нами в Африку?
— Я бы с удовольствием, но не могу д/с оставить, вот ваши лекарства.

— Тогда ребята помочь можем только мы. Ну, что поможем?
— «Да»:- отвечают дети.

— А как вы думаете, что нам необходимо взять с собой в дорогу? (Ответы детей)

— Ребята, обратите внимание на стол, на котором лежат некоторые предметы, которые могут пригодиться нам с вами. Как вы думаете, что нам может пригодиться для такого непростого путешествия (Дети вместе с воспитателем подходят к столу и выбирают, что необходимо взять с собой для лечения больных животных. Каждый свой выбор детям необходимо обосновать, почему они хотят взять с собой тот или иной предмет).

— Все предметы мы сложим в рюкзак и возьмем собой.

— Африка находиться довольно далеко, нам нужно лететь на самолете. Поэтому мы сейчас присаживаемся на свои места и отправляемся в полет.

Звучит звук взлетающего самолета.

В самолете появляется стюардесса, которая сообщает курс полета и желает нам приятного полета. Через некоторое время самолет начинает приземляться и стюардесса объявляет о приземлении.

на — Вот мы и приземлились в Африке, как красиво здесь, я вижу пальмы, а что видите вы? (ответы детей).

Стюардесса передает письмо детям.

— Посмотрим, здесь карта, она поможет нам добраться до места. На карте есть подсказки. Итак, сначала доберемся до пещеры.

Туда ведут две дороги короткая и длинная. По какой пойдем? (ответы дети).

— По короткой- отвечают дети.

— Ребята, эта короткая дорога непростая. Перед дорогой стоит подсказка. Что это за подсказка? (изображение стопы «Биомаг»). Для чего она здесь? Как вы думаете? (ответы детей) На стопе собраны все точки, которые отвечают за работу организма. Посмотрите на дорогу по которой нами придется идти. Что вы заметили?(ответы детей).

— Что будет, если мы пойдем по ребристой доске. (ответы детей).

— Вспомним, сколько точек находиться на стопе, каждую точку мы разминаем, чтобы органы хорошо работали. А сейчас нашим органам сделает массаж ребристая доска (дети проходят по ребристой доске).

— Вот и пещера. Какую подсказку мы видим сейчас? Как вы думаете о чем она нам говорит? (ответы детей) В пещере мало кислорода. Как вы думаете, что нам нужно сделать для того чтобы пройти через пещеру успешно и не навредить себе.(ответы детей) Давайте выполним упражнения для тренировки легких. Первое упражнение «Король ветров» Цель: тренировка правильного носового дыхания, тренировка легких. Второе упражнение «Буль-буль» Цель: восстановление дыхания, формирование ритмичного выдоха и его углубление.

Теперь по карте пустыня.

Какая подсказка перед этим препятствием? О чем она нас может предупредить, как вы думаете? (ответы детей)

А почему пустыня желтого цвета?
Ребята часто в пустыне бывают ветровые бури. Что может произойти, если попасть в такую бурю?

1. Если песок попадет в глаза опасно это? (ответы детей).
2. Какая есть защита у наших глаз? (веки, брови, ресницы).
3. А чем мы можем защитить глаза из того, что мы взяли с собой? (ответы детей)
4. Еще мы можем промыть глаза на всякий случай (движения от виска к носу).

А так же можно сделать упражнения для глаз.

— Посмотрим на кончик носа.

Посмотрим вдаль.

— Посмотрим на переносицу

Посмотрим вдаль.

А теперь ребята мы добрались до водопада (внимательно смотрим карту).

Что изображено на подсказке к водопаду?

— Вы слышите, водопад шумит. Ой как громко, а мы знаем слух надо беречь.
— Что с нами будет, если мы перестанем слышать? (ответы детей).

Быть здоровыми нам помогают мудры.

— Что такое мудра? (упражнения для пальцев рук).
— Дети делают мудру «Раковина».

— Как можно уберечь слух от шума? (бируши).

— У нас в аптечке есть ватные шарики, прикроем ушки. Дети прикрывают уши, идут мимо водопада, аптечка падает в воду.

— Ну вот то место, где нас ждут. (макет Африки).

— Сейчас окажем помощь больным. (Дети измеряют температуру, проверяют горло).

— Будем лечить. Ой, а таблетки, то промокли? Что же делать, как помочь зверям (ответы детей).

— У нас есть травы лекарственные.

Беседа о пользе трав.

— Давайте заварим чай.

Дети измельчают траву, заливают горячей водой, поят зверей.

— А еще угостим больных витаминными. Скажите мне, как могут звери отличать лимон от апельсина (ответы детей).

Алёшина Ольга Альбертовна

МАДОУ Комбинированного вида Детский сад № 25

г. Сольцы

Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе

Название игры: «Снежинки и снежки»

Вид игры: развивающая

Цель: развивать познавательную активность

• Познакомить детей с разновидностями бумаги. Дать представление о свойствах и качествах бумаги: размокает, мнется, рвется, плавает, гладкая, толстая, шероховатая, тонкая.
• Совершенствовать способы обследования бумаги.
• Активизировать в речи детей слова: тонкая, легкая, толстая, гладкая, мнется.
• Воспитывать интерес к исследовательской деятельности.

Материал: белые салфетки, листы бумаги А4, белый картон.

Маленький ребенок обожает играть с бумагой! Просто надо направить процесс в нужное нам русло и предоставить безопасную бумагу (конечно, не новые газеты, свежие от типографской краски) Лучше всего подходит тетрадная, оберточная, яркая тонкая бумага для детского творчества (потому что - безопасная). Маленький ребенок рвет бумагу резкими движениями,не обращая внимания на форму обрывков. Он просто наслаждается своими действиями и звуками. Возможность и легкость бумаги вызывает у него желание подбрасывать кусочки бумаги (просто еще разбрасывать!),наблюдая за ее движением. Это для него настоящее открытие, и он готов выполнять эти действия снова и снова,

Манипуляции с бумагой полезны для детей.
При сминании и разрывании бумаги ребенок узнает не только свойства этого материала,но и в соответствии с его качеством согласует свои действия и усилия (причем подсознательно в младшем возрасте)
Развиваются моторные функции рук
Игры с бумагой влияют на общее развитие ребенка и его творческий потенциал в дальнейшем.
Уборка помещения после работы с бумагой в игровой форме формирует привычку к труду.

Литература:

• Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1991.
• Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. - М., 1990. - 280 с.
• Менжерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. - М., 1982. - 350 с.
• Игра дошкольника./ Под ред. Новоселовой С.Л. - М.: Просвещение, 1989.