Конспект занятия по развитию речи- «Осень»- в группе раннего возраста.
Образовательная область: «Социально-коммуникативная», «Речевое развитие», «Окружающий мир».
Цель:
1.Познакомить детей с характерными признаками осени.
2.Учить различать красный и желтый цвет.
3.Развивать мелкую моторику.
4.Воспитывать бережное отношение к природе.
Материал для занятия: Картина «Осень», листья из бумаги желтого и красного цвета, разноцветные листы бумаги.
Ход занятия.
1.Рассказ воспитателя по картине « Осень».
Воспитатель показывает детям картину, рассказывает о том, что на ней изображено: «Наступила осень, стало холодно. Мы надеваем теплые кофты, брюки, шапки. На улице идет дождик. Как дождик капает? «Кап-кап-кап». Деревья готовятся к зиме. Листочки на деревьях становятся желтыми, красными и падают на землю. Это называется листопад.»
Листопад, листопад,
Листья по ветру летят.
2.Игровое упражнение «Собери букет из листьев»
Воспитатель. Посмотрите, у нас тоже листопад. Посмотрите как много листиков нападало. Листочки разные желтые и красные. Давайте соберем букеты из желтых и красных листьев.
3.Упражнение на развитие речевого дыхания.
Воспитатель. Осенью часто дует ветер. Давайте подуем, как сильный осенний ветер. А теперь-как слабый ветерок. Давайте подуем на ладошку и почувствуем ветер.
4.Подвижная игра «Солнышко и дождик»
5.Игра по развитию мелкой моторики рук «Осенние листья» Воспитатель раздает детям разноцветные листы бумаги и предлагает сделать осенние листья, разорвав бумагу на кусочки. Затем показывает детям как листья падают с деревьев и кружатся по ветру. По окончании игры можно попросить детей помочь вам убрать листочки.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект комплексного занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста(2-3 лет).
Цели и задачи:- обогащать пассивный словарь-активизировать речь детей, побуждая повторять за воспитателем слова –тарелка, чашка, ложка. - р...
Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста по стихотворению Агнии Барто "Мишка"
Занятие по развитию речи во второй группе раннего возраста (от 1,5 до 3 лет) по стихотворению Агнии Барто "Мишка". Цель этого занятия вызвать положительное эмоциональное отношение к окружающим. Задача...
Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста «Лесные гости»
Цель: способствовать развитию речи как средству общения. Задачи:1. Образовательные: - расширять знания детей об окружающем мире;2. Развивающие: - создать условия для развития всех...
Цель: Познакомить детей с характерными признаками осени (идет дождь, желтеют и падают листья, дует ветер, пасмурно.) ; Закрепить знания детей об основных цветах осени: желтый, красный. Развивать пространственные ориентировки, слуховое и зрительное внимание, моторику. Воспитывать длительный плавный выдох. Активизировать словарь (листопад, ветер, ветерок.)
Материал: Картинки с изображением детей в осенней одежде, картинки с изображением золотой осени. Осенние листья красные, желтые (березы) . Вырезанные из картона осенние листья (красные, желтые) на каждого ребенка.
Предлагаю детям посмотреть в окно.
Ребята, посмотрите сегодня на улице холодно. Пасмурно. На небе тучи. Идет дождь. Ветер сильный.
Какое сейчас время года? (ответ детей)
Читает стихотворение:
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое,
Если дождик льется,
Это время года…
Осенью зовется.
Несмотря на то, что небо хмурое, то дождик льет, что ветер сильный дует, осень очень красивое время года.
Посмотрите, что я сегодня принесла в группу.
Показываю детям осенние листья.
Что это? (ответ детей)
Посмотрите, какой красивый букет из листочков! Это березовые листочки. Помните, мы с вами собирали на прогулке листочки?
Мы их поднимали с земли или срывали с дерева? (ответ детей)
Как они оказались на земле? (ответ детей)
Какого они цвета? (ответ детей)
Осенью листья на деревьях меняют цвет с зеленого, на желтый или красный, и падают на землю.
Кто из вас знает, как это явление называется? (ответ детей)
Это осеннее явление природы называется ЛИСТОПАДОМ. Давайте все вместе повторим это слово. (дети повторяют слово)
Посмотрите, у меня есть коробочка и листочками. Давайте поиграем с листиками.
Физминутка.
Воспитатель бросает листики, а дети под музыку собирают в коробочку.
Опали листики с деревьев. Посмотрите, сколько их много. Помогите мне собрать в коробочку.
Игра повторяется несколько раз.
Как здорово мы поиграли. Вам понравилось играть? (ответ детей)
Дети садятся на стульях перед доской, на которой размещены изображения детей в осенней одежде.
Посмотрите на картинку детей. Как вы думаете, когда фотографировали детей летом или осенью? (ответ детей)
Как вы догадались. (ответ детей)
Посмотрите внимательно, как одеты дети. Надели шапку, куртку, сапоги. На улице осенью холодно, дует сильный ветер. С деревьев падают листья.
Посмотрите еще на одну картинку. Зачем у девочки зонтик? (ответ детей)
Что у девочки на ногах? (ответ детей) Для чего нужны сапоги? (ответ детей)
На картинке видно идет дождь, дует сильный ветер. Какой ветер озорник, разбросал листочки.
Можно ли ветер увидеть? (ответ детей)
Давайте споем песенку ветра. Как ветер дует? (ответ детей)
(Дети с силой выдувают воздух.)
Это сильный ветер. Вот ветер начал стихать и утих совсем.
(Дети дуют меньшей силой)
Слабый ветер - это ветерок. Повторите все вместе ветерок.
Только что мы с вами слышали ветер. А можно ли его почувствовать?
(Дети с разной силой, в зависимости от команды воспитателя «ветер» или «ветерок» , дуют себе на руку.)
Рефлексия:
Какое сейчас время года? Какие стали листики осенью? Когда падают на землю листья как называется это явление?
Наталия Аникина
Конспект НОД по речевому развитию «Осень» во второй группе раннего возраста
Конспект НОД по речевому развитию «Осень » во второй группе раннего возраста
Задачи :
Формировать умение слушать текст в стихотворной форме; проговаривать отдельные слова;
Формировать элементарное представление об осенних изменениях в природе (похолодание, на деревьях желтеют и опадают листья, идет дождь) ;
-развивать речевое дыхание , способствовать активизации речи;
Совершенствовать понимание речи взрослого
Методы и приемы :
сюрпризный момент, художественное слово, вопросы, активизирующие речь детей, рассматривание картин, поощрения, самостоятельное рассказывание ребенком, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика.
Предварительная работа :
Рассматривание на улице осенних листьев , игры с осенними листьями , наблюдение за дождем, игры с зонтом. Рассматривание осенней одежды , прослушивание стихотворений про осень .
Дифференцированный подход :
- развивать фразовую речь , при помощи активизирующих вопросов : Маша, Антон, Лиза П.
Индивидуальная работа :
Побуждать к повторению отдельных слов : Ксюша Р., Настя Е., Лиза А.
Обратить внимание на правильное выполнение дыхательной гимнастики : Глеб, Артем, Вика.
Оборудование : картины; осенние листья ; мольберт; аудиозапись с музыкой для танца с листьями, со звуками ветра и дождя.
Ход занятия:
Деятельность воспитателя Предполагаемая деятельность детей
Организационный момент :
Ребята, как сегодня красиво на улице! Вы заметили?
Я вспомнила одно красивое стихотворение, хотите его послушать?
Основная часть :
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время года – «Осенью » зовется!
(М. Ходякова)
В : Сейчас на улице наступила «Осень » . Все запомнили?
А вы дружные ребята? Тогда давайте вместе, дружно, громко скажем, какое время года?
Какие молодцы, как дружно сказали!
Побужд. Вопросы :
Маша, хочешь повторить со мной «Наступила Осень » (Антон, и др.)
Молодцы, ребята!
А поиграть со мной хотите, а заодно и про Осень рассказать ?
Пальчиковая гимнастика «Осень »
Осень , осень к нам пришла ,
Дождь и ветер принесла.
Кап-кап-кап, кап-кап-кап,
Дождь и ветер принесла!
Пожелтел зеленый сад,
Листья кружатся, летят.
Шу-шу-шу, шу-шу-шу,
Листья кружатся, летят!
(Ю. Михайленко)
Сюрпризный момент, рассматривание картины
Ребята, Осень нас с вами услышала , ей так понравилось как вы про нее рассказываете, что она нам приготовила подарок :
(Появление красочной картины с изображением Осени )
Да это картина! Вам она нравится?
А что на ней изображено?
Вопросы, активизирующие речь детей (каким цветом листья на деревьях, что с ними происходит и т. д.)
Дифференц. Подход : Антоша, расскажи пожалуйста, что ты еще видишь другим ребятам…
Ребята, посмотрите, вот еще одна картина! (изображение осеннего ненастья : дождь, гроза) А на ней что? Хотите рассказать?
Вопросы, активизирующие речь по картинам :
В : Смотрите, что осенью бывает ? Осенью на деревьях листочки желтеют; когда на них дует ветер, то они кружатся, летят и падают на землю – это называется листопад.
Вопросы-ответы
Листья, что делают? – Кружатся, летят и падают на землю.
Когда листики падают на землю, как это называется?
Ответы детей : листопад
На улице солнце спряталось за тучами, дует ветер, стало холодно, люди надели теплые вещи : куртки, штаны, сапоги, шапки, шарфы, варежки. На улице часто идет дождь.
Вопросы-ответы
Что дует на улице? – Ветер
Когда ветер дует, становится? – Холодно
Что дети надели? – Шапку, куртку, сапожки
Какие молодцы!
В : Предлагаю вам ребята прогуляться, но для этого мы будем одеваться.
Подвижная игра :
Мы на пухлые ручонки,
Надеваем рубашонку.
Повторяй за мной слова :
Ручка – раз, и ручка – два!
Застегнем застежки
На твоей одежке :
Пуговки и кнопочки,
Разные заклёпочки.
На мою малышку
Наденем мы штанишки.
Повторяй за мной слова :
Ножка – раз, и ножка – два!
А теперь на ножки –
Носочки и сапожки!
Повторяй за мной слова :
Ножка – раз, и ножка – два!
Хоть устали одеваться,
Но не будем возмущаться!
Что осталось – голова?
Вот и шапочка – раз, два!
(И. Гурина)
В :Вот и оделись, теперь и погулять можно! Готовы?
Ножки, ножки,
Топ-топ-топ.
Ножки, ножки,
Шлеп-шлеп-шлеп.
Мы шли, шли, шли,
Что то это мы нашли? Воспитатель указывает на листочки, которые висят на ниточках.
В : Что это ребята?
В : Правильно листочки!
Мы листочки, мы листочки,
Мы осенние листочки .
Мы на веточках сидели,
Ветер дунул – полетели.
Дыхательная гимнастика
В : А мы тоже сейчас тихонько подуем на листочки : фу-фу-фу. Листики, что делают : качаются. А давайте сильно подуем : фу-фу-фу.
Ой, листочки полетели и упали, а давайте их соберем.
Листочки осенние , красивые, а какого они цвета?
В : А, мы можем с ними потанцевать!
Танец с листочками
В : Ребята, понравилась вам наша прогулка по осеннему саду ?
Рефлексия :
В : Ну что, ребята, запомнили какое время года сейчас на улице?
В : Молодцы!
Осень добрая пришла ,
Всем подарки принесла :
Яблоки душистые,
Груши золотистые,
Осень принесла .
Воспитатель угощает детей
Слушают стихотворение
Осень
Повторяет за воспитателем
Выполняют движения в соответствии с текстом, повторяют слова
Рассматривают подарок
Осень
Отвечают на вопросы
Ответы детей
Дети имитируют движения
(«Прогулка» , дети шагают друг за другом)
Листочки!
(Собрали листочки, рассмотрели)
Желтые, красные
Танцуют с листочками
«Осень !»
Литература :
«Речевое развитие детей раннего возраста » О. Э. Литвинова.
Публикации по теме:
Конспект интегрированной НОД по познавательно-речевому развитию детей дошкольного возраста «Осень в Простоквашино» Образовательные области по ФГОС: Коммуникативно - личностное развитие Познавательно - речевое развитие Программное содержание: Уточнить.
Конспект итоговой НОД по развитию речи во второй группе раннего возраста «В гости к сказке» Управление образования администрации Старооскольского городского округа Белгородской области Муниципальное бюджетное образовательное учреждение.
Конспект НОД по познавательно-речевому развитию в группе раннего возраста «Знакомство с одуванчиком» Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательно - речевому развитию в группе раннего возраста: ”Знакомство с одуванчиком”.
Конспект НОД по познавательному развитию «Угощаем кукол чаем» во второй группе раннего возраста Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию во второй группе раннего возраста на восприятие цвета.
Цель: формирование у детей диалогической речи по средствам фольклорных форм. Задачи: - совершенствовать умение правильного произношения.
Сюрпризный момент
Воспитатель сообщает, что в гости прилетела птичка. Она очень расстроена.
Ребята, давайте узнаем, что у нее случилось
Птичка «Проснулась я утром и вижу, что дерево на котором я свила гнездышко, стало как будто другое: листики стали золотые. Полетела к своим подружкам стала спрашивала, что произошло, но никто ничего не смог мне ответить»
Ребята, ну надо птичке помочь. Когда мы спим по лесу ходит волшебница и раскрашивает в красно – желтые краски деревья, кусты, траву. А имя этой волшебницы, как вы думаете?»
Ребята, почему вы решили что это осень?
А одним словом скажем: разноцветные, а еще и багровые
Словарная работа: разноцветный, листопад, багровый
Билингвальный компонент: күз – осень, жапырақ – листья
Воспитатель предлагает рассказать птичке какой бывает осень
Игровое упражнение №1 «Осенние слова»
Цель: уметь составлять словосочетания (воспитатель называет существительное, дети добавляют к нему прилагательное)
Игровое упражнение №2 «Продолжи предложение»
Цель: активизировать в речи прилагательные
Возьмите листик и передавайте его по кругу, называя признаки осень.
Физминутка «Превратимся в ветер, в листья»
Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал:
Вот дубовый, вот кленовый
Вот рябиновый резной,
Вот с березки золотой,
И последний лист с осинки,
Тихо дремлет на тропинки.
А теперь составим предложения о осени. Помогут нам в этом карточки. Предложения будем начинать со слов «Осенью…»
Мы с вами рассказали и показали птичке какая бывает осень. А теперь возьмите листочке и полетели в кружок.
Игровое упражнение №3 «Осенние листочки»
Встаньте прямо, положите листочки на ладонь, поднесите ладонь к губам, немного отодвиньте от лица. Сейчас мы с вами будем дуть на листочки, чтобы они закружились в воздухе.
Сделайте вдох, вытяните губы трубочкой, подуйте на листочек.
Что случилось?
Давайте скажем как называется это явление. Это явление называется – листопад (словарная работа)
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 47
Калининского района Санкт-Петербурга
Конспект занятия на тему:
«Дары осени»
Воспитатель группы раннего возраста №1
Гольева Н.В
Санкт-Петербург
2016
Программное содержание
- Цели:
- Расширить представления об овощах и фруктах;
- Закреплять умение детей классифицировать предметы по теме "Овощи. Фрукты";
- Продолжать развивать речь детей, умение высказываться определениями;
- Продолжать развивать у детей любознательность ;
- Воспитывать коммуникативные навыки.
- Материалы и оборудование : презентация по теме; мультимедийная установка; натуральные овощи и фрукты, их муляжи;
- Предварительная работа : рассматривание картинок и муляжей овощей и фруктов; рисование; беседы о пользе овощей и фруктов; дидактические игры «Опиши, мы отгадаем» , «Что лишнее?» , «Чудесный мешочек» , «Во саду ли, во огороде» ; сюжетно-ролевые игры «Овощной магазин» , «Готовим обед» ; подвижные игры «В огороде пугало , пугало стоит» , «Баба сеяла горох» , «Огород» , «Яблонька» .
Организационный момент.
Дети сидят на ковре полукругом.
Воспитатель выходит к детям с игрушкой зайца и говорит:
Фрукты – яблоки и груши
Очень любят детки кушать.
Пусть запомнят все скорее:
На деревьях фрукты зреют!
Знают точно все ребятки:
Лук, морковь растут на грядке.
Овощи для всех важны –
И полезны, и вкусны!
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня в гостях Зайчик, который будет вместе с Вами рассматривать овощи и фрукты! Достает корзину с овощами и фруктами) Посмотрите, что у меня в корзинке лежит, достает по очереди овощи фрукты показывает детям и спрашивает: «Что это?» Показывает детям огурец и читает стихотворение. Слушайте и смотрите внимательно. Дети отвечают: огурец!
Ай, огурчик молодой!
Ай, помыли мы водой!
Ай, ты в ротик к нам лети!
Ай, на зубках похрусти!
Воспитатель достает из корзины и показывает яблоко:
Яблоко с ветки, в траву упадет,
Яблоко с ветки, ёжик найдет.
Яблоко ёжик домой принесет.
Крошкам ежатам на терке натрет.
Воспитатель достает и показывает морковку:
У морковки красный носик,
Сочный, вкусный, сладкий плод.
А зелёный пышный хвостик
Украшает огород.
Воспитатель: Молодцы. А вы знаете, чем полезны овощи и фрукты? Рассказывает про пользу овощей и фруктов.
Воспитатель показывает детям муляжи фруктов и овощей поочередно и предлагает поместить в одну из корзин: красную – для фруктов, синюю – для овощей. Параллельно с этим на слайдах появляются поочередно картинки овощей и фруктов и помещаются в нужную корзину.
Воспитатель: Молодцы. Играть вы тоже хорошо умеете.
Я приготовила вам еще одну интересную игру, которая называется «Фигуры». Вам надо внимательно посмотреть и сказать, на какую фигуру похож овощ или фрукт. (Дети выполняют задание).
Воспитатель: Молодцы. Зайчику тоже очень понравилось у вас в гостях. Вы много интересного знали, и надеюсь, что узнали еще больше.
Спасибо вам ребята, что порадовали меня. А сейчас Зайчику надо в путь. До свидания, ребята!
Спасибо за внимание!
