Цель игры:
Обучение детей ПДД и безопасному поведению на улице.
В феврале 2017 года воспитатели Антонова Т.Г., Амирова Г.Р., родители и дети подготовительной группы детского сада «Дарование» работали над проектом «Давай дружить, дорога». Одной из главных целей проекта было насыщение предметно-пространственной развивающей среды группы тематическими играми. Игра – это ведущий вид деятельности детей. Именно в игре дети учатся жить. Задача педагогов, наполнить игру познавательным содержанием, дать возможность детям в игре закрепить полученные знания и попытаться применить их на практике. Что может позволить применить на практике знания ПДД? Конечно макет улиц, на котором будет дорога, транспорт, дорожная разметка, пешеходный переход, дорожные знаки, тротуары и др. Вот такой настольный макет был изготовлен нами, при помощи родителей. Эта игра пользуется успехом у наших дошколят.
Основа макета – развивающий коврик с изображением дорог, тротуаров, дорожной разметкой.
Этот коврик я сшила из ткани. Сначала продумала и нарисовала эскиз будущего коврика. Не судите строго следующее фото, это рабочий эскиз, выполнен простым карандашом, может быть он будет полезен кому нибудь из читателей.
Перенесла этот эскиз на газету (с учетом размеров стола), сделала лекало коврика. По лекалу начертила эскиз на плотной черной ткани.
Выкроила из ткани зеленого цвета "газоны".
Пристрочила "Газоны" на швейной машинке, сначала простой строчкой, а затем обработала их строчкой "Зиг-заг".
Дорожную разметку, также выполнила строчкой "Зиг-заг".
Тротуары я решила сделать из ткани, рисунок которой напоминает тротуарную плитку. Тротуары выкраивала без лекал, что называется от руки, они имеют произвольную форму.
Чтобы дети могли выстраивать различные сюжеты игры, им было интересно играть, было решено дополнить коврик цветными деталями (пруд, цветочные клумбы, поле с клубникой). Все детали пришивались к основе строчкой "Зиг-заг".
Коврик готов.
Родители наших деток помогли нам и сделали дорожные знаки. У нас есть даже фонарь уличного освещения, который работает от батарейки.
Если это макет города, значит в нем должны быть многоэтажные дома. Мы нашли в интернете раскраски многоэтажек, распечатали их на цветной бумаге, обклеили ими коробочки от лекарств, и у нас получились многоэтажные дома.
На просторах интернета мы нашли картинки с изображением человечков и машин. Распечатали их на цветном принтере, поколдовали с ножницами, картоном и клеем, и у нас получились вот такие забавные атрибуты для настольной игры.
Мальчишки поделились своим арсеналом мелких машин.
Вот что у нас получилось в итоге.
Лэпбук (лепбук, lap – колени, book – книга), дословно читаем как «коленная книга».
Лэпбук – сравнительно новейший способ организации образовательной деятельности с дошкольниками. Первосоздателями лэпбука считаются американцы. Лэпбук оформляется как книга-раскладка со всевозможными по конфигурации, способу закрывания отделениями в виде карманчиков, окошек, вкладок, движущихся деталей, содержание которых относится к одной теме. Лэпбук отличный способ организации игровой, познавательной и исследовательской деятельности дошкольника, проявления творчества, возможность повторения, закрепления и систематизации знаний, увлекательный вид сотворчества и содеятельности взрослого и ребенка.
Представленное пособие можно считать, как необычный инструмент в достижении целей по формированию и развитию общественно значимых умений, качеств, потребностей, мотивов, норм поведения старших дошкольников как участников дорожного движения.
Создать лэпбук можно на основе офисной папки (в предлагаемом варианте использовано две штуки), их ребенок может самостоятельно брать и располагаться в удобном месте для самостоятельной деятельности.
Тщательный подбор и оформление заданий будет способствовать решению не только задач, касающихся темы «Правила дорожного движения», но и многих других (см. ниже).
На обратной стороне лэпбука имеется описание, изучив его каждый педагог может без затруднения использовать пособие в работе.
Ø Дорожные лабиринты (два варианта)
Задачи: развивать логическое мышление, пространственное восприятие, координацию движений пальцев, внимание.
Вариант 1
Детям необходимо найти правильный путь, провести либо пальчиком, либо фломастером (карточки заламинированы)
Вариант 2
Карточки нескольких уровней сложности (содержат от двух да пяти препятствий). Дети определяют безопасный путь от дома до школы, и используя магнит, проводят по этому пути человечка (карточка с изображением мальчика или девочки, нижняя часть ее загнута и прикреплена скрепка)
Ø Дорожная азбука (ситуативная игра с элементами изучения правил дорожного движения на дороге и в автотранспорте)
Задачи:
формировать дорожную грамотность, развивать внимание, память, наблюдательность, мышление, речь.
Карточки расположены в двух кармашках. Картинки яркие, главные их герои – либо животные, либо дети. На первом этапе дети совместно со взрослыми рассматривают ситуацию, обсуждают, на втором этапе дети самостоятельно описывают ситуацию, находят ошибки и предлагают пути их исправления.
Ø Ремонт светофора
Задачи:
уточнить и закрепить представления о сигналах светофора, их значении, последовательности, развивать мелкую моторику.
Ребенок самостоятельно откручивает и закручивает цветные крышки, соответствующие сигналам светофора. Взрослый может создать проблемную ситуацию, перепутав цветовую последовательность.
Ø Виды транспорта (воздушный, наземный, железнодорожный, водный, спецтехника)
Задачи:
способствовать формированию умения классифицировать на основе общего признака, находить сходство и различия, создавать проблемные ситуации («Четвёртый лишний»), расширять активный словарь.
В качестве наглядного материала по теме «транспорт» распечатаны карточки Домана. Каждый вид транспорта расположен в отдельном кармашке, закрывающийся на магнит (использована магнитная лента).
Ø Азбука в дорожных знаках
Задачи:
совершенствовать представления о значении дорожных знаков, упражнять в звукобуквенном анализе и синтезе.
Дети не только называют знак, но и букву, напечатанную на картинке, определяют расположение звука в слове (начало, середина, конец).
Картинки соединены в ленту, которая складывается гармошкой
Ø Загадки на тему «Транспорт» (с ответами-картинками)
Задачи: уточнить представление о транспорте, активизировать мыслительную деятельность, внимание, речевую активность.
На карточке напечатан текст загадки и картинка-отгадка. Карточки расположены в кармашке. Взрослый читает загадку, правильный ответ ребенка подкрепляется картинкой. Дети могут играть без взрослого, если выучен текст загадки – ведущий по картинке загадывает, при правильном ответе детей показывает картинку.
Задачи:
упражнять в согласовании числительных с существительными
Игра не только учит детей согласованию количественных числительных со словосочетаниями, но и способствует закреплению представлений о дорожном движении. («Один желтый автобус, два желтых автобуса, …», «Одна автомобильная шина, две …, …пять автомобильных шин»)
Ø Лента времени
Задачи:
развивать способность ориентироваться в прошлом и настоящем предметов, активизировать воображение, память, развивать любознательность и познавательный интерес.
Раскрывая длинную ленту, сложенную гармошкой, дети знакомятся с эволюцией транспорта (от первого колеса, до современных видов наземного, воздушного и водного транспорта).
Ø Узнай знак
Задачи:
уточнение и совершенствование представлений детей о дорожных знаках, их предназначении
В кармашке – портфеле расположены четыре коробки с прорезями-окошками. В каждой коробке находится диск с дорожными знаками, который можно передвигать через окошко-прорезь. Передвигая диск, ребенок видит знак, называет его предназначение. Каждый диск – определённая группа знаков – информационные, предупреждающие, запрещающие, знаки сервиса.
Ø Послушай, отгадай
Задачи:
активизировать мыслительную деятельность, процессы внимание, память, совершенствовать представления о транспорте, дорожных знаках, правилах.
В кармашке подобран печатный материал (загадки) на тему «Дорожное движение». Читающие дети могут использовать его самостоятельно.
Ø Налево — направо
Задачи:
развивать визуальное восприятие, улучшать пространственное и логическое мышление, тренировать память, связную речь
В комплект игры входят: — две большие карточки с изображением машин, двигающихся в направлении – направо – налево,
— раздаточные карточки с изображением транспорта, двигающегося в одном из направлений (направо или налево)
Дети называют транспорт на раздаточных карточках, определяют направление его движения, располагают на соответствующей большой карточке.
Ø Дорожные ребусы
Задачи:
развивать познавательный интерес,познавательные способности, логическое мышление; прививать навыки безопасного поведения на улице
Отгадки предложенных ребусов связаны с темой «Дорожное движение».
Ø Собери знак
Задачи: закрепить знания о дорожных знаках, способствовать формированию процессов анализа и синтеза, развивать пространственную ориентировку, внимание.
Дети собирают знак, называют его, определяют его назначение. Материал можно периодически менять.
Ø Четвёртый лишний
Задачи:
развивать внимание, память, логику, сообразительность
Выполняя данное задание, дети повторяют виды транспорта, дорожные знаки, учатся рассуждать, высказывать свою точку зрения.
Ø Раскраски
Задачи:
совершенствовать представления о правилах дорожного движения, развивать моторику пальцев рук
Сюжет каждой картинки направлен на повторение, расширение представлений детей о правилах дорожного движения и необходимости их соблюдать.
Ø Читай-ка!
Задачи:
активизировать мыслительную деятельность, процессы внимание, память, совершенствовать представления о транспорте, дорожных знаках, правилах дорожного движения
В кармашке подобраны книжки-малышки на тему «Правила дорожного движения». Книги можно использовать как для чтения детям взрослыми, так и для самостоятельного рассматривания детьми.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида №13 «Снежок» ЕМР РТ»
воспитатели: В.Ю. Ашкарова Н.И. Костицына И.А. Кобелева
учитель-логопед: А.Г. Кашапова
учитель-дефектолог: Н.А. Мороз
Актуальность:
Каждый год на дорогах нашей страны совершаются множество дорожно-транспортных происшествий, в результате которых огромное количество детей погибают, многие получают ранения и травмы. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенном месте, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Приводят к этому элементарное незнание основ правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части.
Также одной из причин является и то, что наши дошкольники в должной степени не умеют управлять своими поведением, у них не вырабатывается способность предвидеть возможную опасность, поэтому они безмятежно выбегают на дорогу. Во многом безопасность ребенка зависит от соблюдения им правил поведения на улице, поэтому необходимо обучать детей Правилам безопасного поведения на дорогах через дидактические игры и упражнения, подвижные игры, сюжетно – ролевые игры и на площадках по ПДД. Обучение детей правилам дорожного движения и профилактика детского дорожно-транспортного травматизма – неотъемлемая часть воспитательно-образовательного процесса в нашем саду.
Дидактическое пособие - панно «Улица города» предназначено для детей с ограниченными возможностями здоровья (дети с диагнозом детский церебральный паралич и дети с умственной отсталостью) . Так же панно будет полезно воспитателям, родителям для изучения правил дорожного движения в игровой форме. Данное пособие является средством развивающего обучения. Оно позволяет организовать как коллективную, так и индивидуальную форму работы.
Панно «Улица города»
Цель:
Сформировать навыки адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях, которые могут возникнуть на улице через познавательно-игровую деятельность детей
Задачи:
Образовательные:
- Формировать у детей потребность усвоения правил дорожного и пешеходного движения на улице, дороге;
- Развивать умение использовать панно для моделирования ситуации в игровом пространстве;
- Расширить знания детей о поведении пешехода и водителя в условиях улицы;
Развивающие:
- Закрепить представления детей о назначении светофора и пешеходного перехода;
- Ввести в активный словарь понятия: дорога, тротуар, светофор, пешеходная дорожка, знак, опасность, транспорт;
- Закрепить представления детей о цвете (красный, желтый, зеленый) .
Воспитательные:
- Воспитывать ответственность за безопасность своей жизни и жизни других людей;
- Воспитывать потребность в соблюдении правил дорожного движения;
- Формировать умение играть в коллективе сверстников, вызывать интерес к сотрудничеству с детьми и взрослыми
Образовательные области: Познавательное, Речевое, Социально-коммуникативное, Художественно-эстетическое.
Материал: панно “Улица города», силуэты с изображением людей и транспорта, различные дорожно-транспортные ситуации.
Варианты игр: Дидактическая игра «Светофор»
(Игра рассчитана на детей младшего возраста)
Цель: дать детям представления о назначении светофора, о его сигналах. Продолжать закреплять представления детей о цвете (красный, желтый, зеленый)
Задание: предложить правильно расположить цвета светофора. Или прикрепить на светофор тот цвет, на который можно переходить улицу.
Дидактическая игра «Подбери знак»
Цель: Закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Учить детей различать дорожные знаки, знать их назначение для пешеходов. Развить наглядно-образное мышление.
Задание. К картинке с определённой дорожной ситуацией подбирать нужный дорожный знак. Повторить правила поведения на улице. Правила дорожного движения.
Дидактическая игра «Можно - нельзя, правильно - неправильно»
Цель: Формировать у детей представления и ответственное отношение к тому, что можно и нельзя на улице, дороге и в транспорте. Развивать внимание и наблюдательность, умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Задание: Исправить ситуацию на дороге, чтобы избежать опасности.
Объяснить правильное и неправильное поведение на улице. Например, мальчики играют в футбол (хоккей) на проезжей части. Это правильно? А где это можно делать?
Дидактическая игра «Пешеходный переход»
Цель: расширять представления детей об улице, её частях «обочина» , «проезжая часть» , «тротуар» , «перекресток» , «пешеходный переход» ; - закреплять представления о правилах дорожного движения при переходе проезжей части по пешеходному переходу. Учить детей называть или показывать по просьбе педагога: «тротуар» , «проезжую часть» , «пешеходный переход» и т.д.
Задание: переходить дорогу правильно по пешеходному переходу, смотреть по сторонам.
Дидактическая игра «Что будет, если…»
Цель: выяснить, для чего нужны правила дорожного движения, почему важно их выполнять как водителям, так и пешеходам; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи и отношения; развивать логическое мышление.
Правила: не мешать друг другу, слушать и отвечать. При необходимости дополнять ответы.
Воспитатель читает детям стихотворение О. Бедарева «Если бы …»
Дидактическая игра «На остановке»
Цель: Закреплять знания детей о том, как следует обходить разные виды транспорта. Знакомить с наиболее типичными дорожно-транспортными ситуациями и соответствующими правилами поведения пешеходов.
Задание: Смоделировать ситуацию на дороге, используя фигурки. Объяснить свой выбор (вариант рассчитан на более взрослых детей) .
Материал: силуэты, изображающие различные ситуации с участием пешеходов, дорожные знаки, светофор.
Дидактическая игра «Мы - водители»
Цель: помочь научиться понимать символику и специфику дорожных знаков, и действовать в данной ситуации.
Перечень примерных вопросов для игр:
Что вы видите на улице?
Есть ли на улице проезжая часть?
Какое движение на нашей улице – одностороннее или двустороннее?
Сколько машин едет направо?
Сколько машин едет налево?
Где по улице ходят пешеходы?
Где должны ездить автомашины?
Где и как нужно переходить улицу?
Кто из вас идет вперед
Только там, где переход?
Это я, это я,
Это все мои друзья.
Как регулируется движение на улице?
Какие сигналы светофора вы знаете?
Можно ли играть на улице?
Про какую машину идет речь?
Что за чудо – этот дом.
Окна светятся кругом,
Носит обувь из резины
И питается бензином? (Автобус)
Сколько всего машин?
Сколько красных машин, посчитай?
Так же можно заучить с детьми стихотворения:
Перейти через дорогу
Вам на улицах всегда
И подскажут и помогут
Говорящие цвета.
Красный свет вам скажет: «Нет!»
Сдержанно и строго.
Желтый свет дает совет
Подождать немного.
А зеленый свет горит –
Проходите – говорит.
Выполняй закон простой:
Красный свет зажегся – Стой!
Желтый вспыхнул – Подожди!
А зеленый свет – Иди!
Если свет зажегся красный,
Значит, двигаться опасно.
Свет зеленый говорит:
Пешеходам путь открыт!
Желтый свет – предупреждение:
Жди сигнала для движения.
