Подготовила В.В.Минакова, учитель-дефектолог.
«Обведи букву ». Взрослый предлагает ребенку внимательно рассмотреть, узнать и назвать знакомую букву, которая написана пунктиром, дописать ее «Найди букву ». Взрослый предлагает ребенку найти изучаемую букву среди других букв, написанных одинаковым обычным шрифтом. Например. «Т»(можно любую) Т. П В С М Т Т К ИН В Л Т Л Т С Б Д Т С Ч Е К Р Т Ф Ю Т Ь Б Т Т
«Найди букву ». Взрослый предлагает ребенку найти различные изображения изучаемой буквы, которые написаны разными шрифтами, среди других букв Например: «З». Т П З Ш Л Х З Р
«Назови букву ». Взрослый предлагает ребенку найти какую-либо букву среди букв, перечеркнутых различными способами П Т В В Р С В Д И М В Ч В В Т В
«Найди букву ». Взрослый предлагает ребенку найти названную им букву в ряду графически сходных букв, например, букву «Г»: П Г Т Р Т Г П П Г.
«Допиши букву ». Взрослый предлагает ребенку внимательно рассмотреть знакомую недописанную букву, назвать ее и дописать недостающие элементы «Найди ошибку ». Взрослый предлагает ребенку рассмотреть два изображения одной и той же знакомой буквы, одно из которых написано неправильно. Ребенок должен зачеркнуть неверное изображение буквы «Узнай букву ». Ребенок закрывает глаза. В это время взрослый «пишет» на руке ребенка знакомую ему букву. Ребенок называет, какую букву «написал» взрослый на его руке.
«Чудесный мешочек ». Взрослый кладет в непрозрачный мешочек знакомые ребенку объемные буквы, сделанные из пластмассы, картона или дерева. Ребенок с закрытыми глазами достает из мешочка букву, ощупывает ее двумя руками и называет.
«Сложи букву». Взрослый предлагает ребенку сложить целое изображение из частей и назвать букву, которая при этом получилась. (Карточка, на которой написана знакомая ребенку буква, разрезана на несколько частей.)
«Выложи букву ». Взрослый предлагает ребенку выложить знакомую ему букву из различных материалов: мозаики, семечек, мелких орешков, семян, пуговиц, веток, кусочков бумаги, счетных палочек и толстых ниток .
«Смастери букву ». Взрослый предлагает ребенку изготовить знакомую ему букву из пластилина, проволоки или бумаги (сначала по образцу, а потом самостоятельно).
«Волшебный карандаш ». Взрослый предлагает ребенку обвести знакомую букву по контуру, заштриховать ее определенным образом или закрасить.
«Напиши букву ». Взрослый предлагает ребенку написать знакомую ему букву пальчиком в воздухе, палочкой на мокром песке или снегу .
«Опиши букву ». Взрослый предлагает ребенку рассказать, из каких элементов состоит знакомая буква и как они расположены. Например: буква «Н » состоит из двух больших вертикальных палочек и одной маленькой горизонтальной палочки между ними.
«Волшебник ». Взрослый предлагает ребенку выложить из счетных палочек или согнуть из проволоки какую-нибудь знакомую ему букву, а затем «превратить» ее в другую, графически сходную букву. Например: согнуть из проволоки букву «О», а затем «превратить» ее в букву «С»; выложить из палочек букву «Н», а потом «превратить» ее в букву «П» и т. д.
Ирина Родина
ННОД «Знакомство со звуками П, П, и буквой П».
«Знакомство со звуками П , П, и буквой П ».
Пермский край, п. Звездный
МБДОУ ЦРР д/с "Звездочка"
Цель :
I. Познакомить детей со звуками П , П, и буквой П . Упражнять в подборе слов со звуками «П» , «П,» . Упражнять в чтении слогов, слов из 3-х, 4-х букв . Продолжать формировать умение детей составлять слова из 3-х, 4-х знакомых букв
1. Упражнять в умении проводить звуковой анализ слова , находить ударную гласную. Упражнять в придумывании предложения с заданным словом. Находить букву П , среди других букв развивать мелкую моторику, обводить букву по контуру .
2. Воспитывать у детей усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.
Развивать звуковую культуру речи , фонематический слух.
Предварительная работа : чтение рассказа Г. Юдина «День поросёнка» . Дидактическая игра «Доскажи словечко» , «Живое предложение» , проговаривание чистоговорок, чтение слогов, слов, графические упражнения.
Материал к занятию : буква «П» из строительного материала (ворота, сюжетные картинки с изображением буквы «П» , пенал с фишками, карточка для звукового анализа , лист бумаги с разными буквами , простой карандаш, разрезная азбука на каждого ребёнка.
Методы и приёмы : сюрпризный момент : азбуковед, стихи, загадки, шарада.
Словарная работа : повторение чистоговорок со звуком «П» .
Воспитатель : - Посмотрите сколько много у нас сегодня гостей.
Давайте поздороваемся.
Дети : - Здравствуйте.
Воспитатель : - К нам сегодня пришёл в гости профессор Азбуковед и хочет с вами поиграть.
Азбуковед : -дзынь, дзынь, дзынь звенит звонок, начинается …
Дети : - Игра-урок.
Азбуковед : - Садитесь на стульчики.
Начнём игру-урок с зарядки для язычка
Мы прижмём язык зубами та-та-та,
А теперь прижмём губами па-па-па,
Как пищат птенцы?
Дети : - Пи-пи-пи.
Азбуковед : - Как пыхтит каша?
Дети : - Пых, пых, пых.
Азбуковед : - А теперь повторите за мной :
Из под пилки, сыплются опилки.
Дети : (повторяют) .
Азбуковед : - А теперь повторите быстрее.
Дети : (повторяют быстрее) .
Азбуковед : - А теперь ещё быстрее.
Дети : (повторяют ещё быстрее) .
Азбуковед : - Молодцы, а сейчас поиграем в игру «Кто внимательный» (Петрушка, паутина, пароход, плач, помидор, подушка) .
На какой звук начинаются эти слова.
Дети : - На звук «П» .
Азбуковед : - Произнесите звук «П» , вы его произносите свободно или вам что-то мешает.
Дети : - Мешают губы.
Азбуковед : - Значит звук «П» какой?
Дети : - Согласный.
Азбуковед : - Шапка, платок, пол – как звучит звук «П» .
Дети : - Твёрдо.
Азбуковед : - Петух, пирамидка, перо – а здесь как звучит звук «П» ?
Дети : - Мягко.
Азбуковед : - твёрдый звук «П» в каком домике будет жить?
Дети : - В синем.
Азбуковед : - А мягкий звук «П» в каком домике?
Дети : - В зелёном.
Азбуковед : - Придумайте слово с твёрдым звуком «П» .
Дети : (Придумывают слово со звуком «П» .
Азбуковед : - А теперь с мягким звуком «П» .
Дети : (Придумывают с мягким звуком «П» , идут и проходят через ворота, садятся за столы).
Азбуковед : - А сейчас пойдём мы по тропе,
И дойдём до буквы «Пэ» .
Подходящие ворота,
проходи кому охота.
На что похожа буква «Пэ» .
(сюжетные картинки с изображением буквы «П» .
Дети : (Ответы детей) .
Азбуковед : - Возьмём первое бревно,
необычное оно,
на нём слоги и слова,
прочитайте детвора.
Дети : (читают слоги :
па, пу, по, пы, пи,
ап, уп, оп, ып, ип,
пух, пых, пол, пила.
Азбуковед : (физкультурная минутка) .
«Мы сейчас бревно распилим,
пилим, пилим, пилим, пилим,
раз, два, раз, два.
Будут на зиму дрова.
Ой пропали все слова,
Ну-ка дети все садитесь,
И немного потрудитесь,
Буквы разные возьмите ,
И в слова их превратите.
Составьте слово ПУХ, ПОЛ, ПИЛА.
Дети : (Составляют слова) .
Азбуковед : - Вот ещё одно бревно,
да с загадкою оно,
Вы загадку отгадайте,
Кто здесь спрятан угадайте. (шарада «паук» ).
Дети : (Угадывают шараду : паук) .
Азбуковед : - А паук зимою спит,
Пауку чтоб не мешать,
Надо слово Паук разобрать.
(Идёт звуковой анализ слова ) .
(какой I зв., II зв., III, IV) .
(Сколько звуков в этом слове ?
сколько слогов, сколько гласных звуков , назовите их, сколько согласных звуков назовите их , на какой звук падает ударение . Придумайте предложение со словом «паук» ).
Азбуковед : - Возьмём третье бревно, на нём гадание дано (читаю, коль вы бревно разобрали, букву «П» вы поломали,
Вы меня скорей найдите и по контуру обведите, чтоб меня не забывали и в словах не пропускали).
Возьмите листочек с буквами ,
внимательно рассмотрите буквы ,
найдите букву «Пэ» и обведите её по контуру.
Дети : (Дети выполняют задание) .
Азбуковед : -Дзынь, дзынь, звенит звонок и закончилась игра-урок.
До новых встреч.
Воспитатель : (Делает анализ занятия) .
Сегодня мы продолжим изучать буквы русского алфавита и познакомимся с новой буквой — это буква «Е».
Предлагаю Вам распечатать и выполнить простые задания об этой букве русского алфавита. Задания по буквам предназначены как для личного использования, так и для групповых занятий.
Перечислю, что нужно будет сделать ребенку:
- Обвести в кружочек предметы, которые начинаются с буквы «Е». Раскрасить большую и маленькую буквы ”Е” в красный цвет.
- Написать маленькую букву “е” в кружке под каждой картинкой и обвести первую букву “е”. Обсудить кто изображён на картинках? На какую букву начинаются все эти слова?
- Раскрасить картинку, узнать кто на ней изображен, вставь букву “ е” в слове ”Емеля”.
Скачать бесплатно задания с буквами можно здесь:
- Учимся писать букву “Е”- нужно обвести буквы е разноцветными карандашами, а потом
- помочь крошке еноту съесть ежевику. Найти ее на картинке и провести линию от енота до ежевики.
- Учимся писать прописные большие и маленькие буквы “Е”.
- Раскрасить детёныша единорога и вставить букву «е» в слове «единорог».
Видео
Азбука-малышка от тетушки Совы про букву «Е»
от детского канала Умачка
От детского канала Капуки Кануки
Потерялась буква Б
Не найти её нигде,
В барабане - есть она,
И в баране есть она
В бабочке она летает,
В слове «бабушка» зевает
В бегемоте – спит в воде,
Значит буква Б – везде!
(А. Тесленко)
Всем доброго времени суток!
После игр с белым цветом (как-нибудь напишу об этом пост ) мы изучили букву Б.
■ Нарисовали плакат буквы Б. Наклеили картинки еды. Когда вспоминали слова на букву Б, то нам на помощь пришли карточки «100 цветов » и Мир на ладошке ».
■ Нашли картинки на букву Б.
С малышами можно порисовать ладошками
http://grow-clever.com/2013/06/alfavit-iz-ladoshek-bukva-b/
■ Прочитали слоги
■ Шнуровали
■ Прописи. Найти букву Б среди других букв (я набрала в word список букв, в каждой строчке нужно было найти 2 буквы Б- строчную и заглавную)
■ Искали путь из лабиринтов и раскрашивали
http://grow-clever.com/2015/12/labirinty-dlya-detej/
http://lohmatik.ru/Lohmatik/str1_4_5_1.php
■ раскраски А. Голубева "Ворох скороговорок", "Хвостатая абвгдейка", "Я дрессирую карандаш"
■ Выкладывали букву Б с помощью винограда, мозаики, резинок на планшете, чертили на снегу
■ рисуем "На что похожа буква Б?" Закат или рассвет, кит, бочонок с краном, улитка, подсолнух.
■ для развития речи называли ласково животных и птиц (например,
белка- белочка)
Бы-бы-бы: в лесу выросли грибы
Бу-бу-бу: очень я хочу трубу
Бе-бе-бе: потрубил я на трубе
Ба-ба-ба: не нужна уже труба
Аб-аб-аб: в саду вырос баобаб
Буйный Бяка бузит,
Бяка Буке грозит,
Бяка Буке дерзит,
Бяка Буку тузит.
Идут три брата:
Брат Клим брит,
Брат Глеб брит,
А брат Игнат бородат.
Бублик, баранку, батон и буханку
Пекарь из теста испек спозаранку.
Добры бобры идут в боры.
Добр бобр до бобрят.
У Бобы винт, у Вити бинт.
У Вити бинт, у Бобы винт.
Борю будильник будил,
Боря будильник бранил:
«Будешь, будильник, бубнить,
Брошу тебя заводить!"
(С. Семенова)
Белые бараны били в барабаны.
Под горой бугор, на бугре Егор.
Баран - буян залез в бурьян.
Бородатый барабашка барабанит в барабан.
Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа тупа.
«Обведи букву». Взрослый предлагает ребенку внимательно рассмотреть, узнать и назвать знакомую букву, которая написана пунктиром, дописать ее (см. цветную вклейку).
«Найди букву». Взрослый предлагает ребенку найти изучаемую букву среди других букв, написанных одинаковым обычным шрифтом.
«Найди букву». Взрослый предлагает ребенку найти различные изображения изучаемой буквы, которые написаны разными шрифтами, среди других букв (см. цветную вклейку).
«Назови букву». Взрослый предлагает ребенку найти какую-либо букву среди букв, перечеркнутых различными способами (см. цветную вклейку).
«Найди букву». Взрослый предлагает ребенку найти названную им букву в ряду графически сходных букв, например, букву Г: П Г Т Р.
«Допиши букву». Взрослый предлагает ребенку внимательно рассмотреть знакомую недописанную букву, назвать ее и дописать недостающие элементы (см. цветную вклейку).
«Найди ошибку». Взрослый предлагает ребенку рассмотреть два изображения одной и той же знакомой буквы, одно из которых написано неправильно. Ребенок должен зачеркнуть неверное изображение буквы (см. цветную вклейку).
«Узнай букву». Ребенок закрывает глаза. В это время взрослый «пишет» на руке ребенка знакомую ему букву. Ребенок называет, какую букву «написал» взрослый на его руке.
«Чудесный мешочек». Взрослый кладет в непрозрачный мешочек знакомые ребенку объемные буквы, сделанные из пластмассы, картона или дерева. Ребенок с закрытыми глазами достает из мешочка букву, ощупывает ее двумя руками и называет.
«Сложи букву». Взрослый предлагает ребенку сложить целое изображение из частей и назвать букву, которая при этом получилась. (Карточка, на которой написана знакомая ребенку буква, разрезана на несколько частей.)
«Выложи букву». Взрослый предлагает ребенку выложить знакомую ему букву из различных материалов: мозаики, семечек, мелких орешков, семян, пуговиц, веток, кусочков бумаги, "счетных палочек и толстых ниток.
