Интегрированное занятие по развитию речи.
Совместная деятельность воспитателя и детей.
Рассказывание украинской народной сказки "Рукавичка"
(с детьми 2-ой младшей группы).
Цель: Формирование интереса и потребности в восприятии произведения сказочного жанра.
Закрепление знаний о животных на основе украинской народной сказки "Рукавичка".
Задачи:
Воспитывать умение слушать и понимать произведения сказочного жанра.
Воспитывать умение эмоционально откликаться на воображаемые события, следить за развитием действия.
Закреплять названия зверей в сказках: мышка-норушка, зайка-побегайка, лисичка-сестричка, волк-зубами щелк, медведь-громко реветь.
Формировать умение вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего педагога.
5.Развивать художественное восприятие.
Обогащать словарный запас детей.
Предварительная работа:
Несколько раз рассказать детям украинскую народную сказку "Рукавичка" с использованием наглядных пособий и без них.
2.Разучивание движений к стихам о мышке, зайце, лисе, волке, медведе.
Материал:
Электронная доска.
Игрушки разложенные на столе: мышка, заяц, лиса, волк, медведь.
Разнообразные виды театра по сказке "Рукавичка"
Ход занятия:
Дети находятся в самостоятельной деятельности, воспитатель включает электронную доску и привлекает внимание детей. На экране появляется слайд с изображением леса.
Воспитатель: Здравствуй лес,
Чудесный лес,
Полный сказок и чудес!
(на экране появляется слайд с изображением мышки)
Воспитатель: Ребята кто это?
Дети: мышка
Воспитатель показывает игрушку. А как называют мышку в сказках?
Дети: мышка-норушка
Мышка (стих с движениями):
Я мышка с острыми зубами (показывают зубки)
Огрызаюсь с вами (стучат зубками)
Хвостиком вильну,
В норку проскользну!
На экране появляется слайд с изображением зайца.
Воспитатель: А это кто?
Дети: заяц
Воспитатель показывает игрушку. А как в сказках называют зайку?
Дети: зайка-попрыгайка
Зайчик (стих с движениями):
Зайка серенький сидит и ушами шевелит.
Вот так, вот так, он ушами шевелит
(дети сидят на корточках и двигают кистями рук возле головы)
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.
Вот так, вот так, надо лапочки погреть.
(дети сидят на корточках и хлопают в ладоши)
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.
Вот так, вот так, надо зайке поскакать.
(дети прыгают на месте)
На экране появляется слайд с изображением лисы
Воспитатель: А это кто?
Дети: лиса
Воспитатель показывает игрушку. А как лису называют в сказках?
Дети : лисичка-сестричка.
Лисичка (стих с движениями)
Лисичка-сестричка по лесу бежала (бег на месте)
Мышку увидала (остановились, посмотрели на ножки)
Мышка испугалась.
И в норку- юрк (закрыли ладошками глазки)
На экране появляется слайд с изображением волка.
Воспитатель: А это кто?
Дети: волк
Воспитатель показывает игрушку. А как волка обычно в сказках называют?
Дети: волк-зубами щелк.
Волчок (стих с движениями)
Бежал по лесу волчок(бег на месте)
Завалился на бочок (присели на корточки, ладошки вместе под щечку)
Он поспал, полежал
И опять побежал (бег на месте)
На экране появляется слайд с изображением медведя.
Воспитатель: А это кто?
Дети: медведь
Воспитатель показывает игрушку. А медведя как в сказках называют?
Дети: медведь-громко реветь
Мишка (стих с движениями)
Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает, песенки поет (ходьба на месте)
Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб (бью ладошкой по лбу)
Мишка рассердился и ногою- топ (дети топают ножкой)
Воспитатель: Ребята, кто же это к нам еще прилетел?
(показ игрушки пчелы с рукавичкой в лапках)
Дети: пчела
Воспитатель: А что она держит в лапках?
Дети: рукавичку
(дети встают в кружок, одевают рукавички и выполняют движения по показу воспитателя)
Мы погреемся немножко.
Мы похлопаем в ладошки
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп!
Ножки тоже мы погреем.
Мы потопаем скорее!
Топ, топ, топ, топ!
Рукавички мы наденем (показывают ручки)
Не боимся мы метели.
Мы с морозом подружились
Как снежинки, закружились (кружатся вокруг себя)
Воспитатель: Согрелись? Молодцы! (снимают рукавички)
Воспитатель: Ребята, а в этой рукавичке,которую принесла пчелка,
могли бы жить все наши лесные звери? (ответы детей)
Располагайтесь поудобнее, мы начинаем.
Я расскажу вам сказку, в которой все звери дружно жили, в рукавичке, словно в домике! Сказка так и называется " Рукавичка".
Воспитатель рассказывает сказку с анимационным сопровождением.
Воспитатель: Понравилась вам сказка?
Дети: да
Воспитатель: Вспомните, как называется сказка?
Ирина Чеботарева
Конспект занятия по народной сказке «Рукавичка» с использованием ИКТ
Цель :
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.
Задачи :
Обучающие :
Упражнять в отчетливом произнесении согласных звуков, выделяя мягкость и твердость «м» и «мь» в словах и фразовой речи;
Помочь детям вспомнить народную сказку «Рукавичка » , вызвать желание поиграть в неё.
Развивающие :
Развивать умение следить за развитием действия и имитировать характерные действия персонажей сказки ;
Способствовать формированию диалогической речи.
Воспитательные :
Формировать заботливое, уважительное отношение к окружающим.
Предварительная работа :
Чтение народной сказки «Рукавичка » и рассматривание иллюстраций;
Просмотр презентаций народной сказки «Рукавичка » , «Теремок» ;
Инсценировка народной сказки «Рукавичка » с помощью настольного театра;
- Проведение игр и упражнений : «Теремок» , «Скажи ласково» , «Что изменилось?» ;
Просмотр мультфильма «Варежка» .
Материал :
игрушка-кошка, корзина, проектор, интерактивная доска, ноутбук, блюдце.
Воспитатель до ООД выставляет в раздевалке корзину с кошкой (можно попросить нянечку мяукнуть) .
В : Проходите, ребята, посмотрите, как много у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся.
Здравствуйте (дети кивают головой) .
В : Ой, ребята, вы ничего не слышите? Мне кажется, что этот странный звук за дверью.
Кто мяукнул у дверей
Открывайте поскорей
Очень холодно порой
Мурка просится домой
Воспитатель заносит корзинку на коврик и начинает с детьми рассматривать содержимое корзины.
В : Давайте поздороваемся с кошечкой.
Дети здороваются.
В : Давайте пожалеем её, она замерзла, на улице холодно. Какие вы добрые, ребята, молодцы. Кошечку зовут Мурка.
Дети рассматривают и рассказывают о том , какая Мурка (красивая, мягкая шерстка и пр.)
В : Погладьте ее. У Мурки есть мягкие лапки, а под ними царапки. А что она делает коготками?
Дети думают и высказывают свои предположения .
Коготками кошка царапается и ловит мышей (дети показывают и называют) .
В : Ребята, что-то Мурка загрустила. Как вы думаете, почему?
Ответы детей
А может быть, она хочет есть? А что любит есть кошка?
Ответы детей
Воспитатель подводит детей к ответу «молоко» и предлагает сделать из ладошек блюдце, маленькую миску.
Дети складывают ладошки в форме лодочки. Воспитатель тем временем подносит кошечку к «блюдцам» , будто кормит.
Дети вместе с воспитателем проговаривают потешку.
Киска к деткам подошла
Молочка просила.
Молочка просила,
«Мяу» - говорила
Мяу-мяу-мяу.
В : Молодцы, Мурка заснула. Пока наша кошечка спит, давайте тихонечко поиграем в сказку
"Тили - тили - тили - бом,
Открывайся сказки дом !"
Воспитатель обращает внимание детей на интерактивную доску.
В : Ребята, что за сказка в гости к нам пришла?
Ответы детей.
Появляется второй слайд, с перепутанным порядком появления зверей.
Воспитатель обращает внимание детей на картинку.
В : Ребята, посмотрите, художник рисовал эту картинку и что – то в ней перепутал. Давайте поможем художнику все исправить.
Ответы детей.
Кто первым к рукавичке прибежал ?
(мышка – норушка)
В : Правильно!
Воспитатель просит одного из детей спрятать мышку за рукавичку .
В : А как мышка говорит?
Ответы детей.
Воспитатель предлагает мальчикам быть зайчиками, а девочкам превратиться в лисичек : показать грациозную походку лисички, вальяжную мимику.
В : И тут к рукавичке подошел волчок – серый бочок.
Воспитатель подводит картинку волчка к рукавичке . Просит помощи у ребят спрятать волчка в рукавичку .
Ребенок прячет волчка.
Воспитатель обращает внимание на картинку кабана – клыкана.
В : Ребята, а почему кабан – клыкан, какой он?
Ответы детей.
Потому что клыки наружу, есть щетина, копытца, пятачок как у хрюшки.
Прячут за рукавичку кабана – клыкана и медведюшку – батюшку.
На интерактивной доске появляется третий слайд с «раздутой рукавичкой »
В : Посмотрите, какая большая стала рукавичка !
Ответы детей.
Звери испугались и разбежались в разные стороны.
В : Все правильно! Какая рукавичка теперь ?
Воспитатель обращает внимание на размер рукавички .
Ответы детей
Рукавичка опять стала маленькой.
В : Все правильно! Какой конец у сказки ?
Ответы детей.
Дед пришел и забрал свою варежку.
Воспитатель подводит итог.
В : Ребята, вот и закончилась наша в сказка . А вот и наша Мурка проснулась! Хотите оставить ее у нас в группе?
Ответы детей.
Конечно оставим!
В : Пусть Мурка остается у нас. Давайте же теперь прощаться с нашими гостями.
Дети прощаются и уходят.
Публикации по теме:
Конспект интегрированного занятия по русской народной сказке «Курочка Ряба» Цель: учить детей из не сложных действий создавать сюжет,.
Конспект театрализованного занятия во второй младшей группе по русской народной сказке «Теремок» Конспект театрализованного занятия во второй младшей группе по русской народной сказке «Теремок» Автор-составитель: Доршенко Елена Федоровна.
Конспект занятия по развитию речи с Использованием приемов мнемотехники и Схем-моделей Рассказывание сказки «Рукавичка» КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРИЕМОВ МНЕМОТЕХНИКИ И СХЕМ-МОДЕЛЕЙ Рассказывание сказки «Рукавичка» (2 младшая группа).
Задачи: - Формирование умения эмоционально воспринимать содержание сказки; - развитие слухового внимания; - закрепление названия зверей.
Конспект занятия по совместному творчеству детей и родителей 2 младшей группы по сказке «Рукавичка» Форма организации - мастерская Цель:.
Конспект по ознакомлению с художественной литературой и развитию речи в средней группе «Сказка «Рукавичка»
Задачи:
1. Учить освоением действия замещения: выбор заместителей по заданному признаку (размер).
2. Развивать умение пересказывать сказку, опираясь на заместители.
3. Развивать память, внимание, мышление.
4. Помочь детям понять смысл поговорки «В тесноте да не в обиде».
5. Воспитывать интерес к сказкам, развивать интонационную выразительность речи.
Оборудование: Фланелеграф, вырезанная из бумаги большая рукавичка, семь одноцветных полосок вырезанные разной длины, коричневый кружек, маски животных, музыка.
Ход. Заходит дед, и обращается к детям: Здравствуйте дети! А куда я попал?
Д: ответы детей.
Дед: Беда у меня приключилась, потерял я рукавичку, а на улице такой мороз. Может, поможете мне найти?
Д: Ответы детей.
В: Ну, что ребята тогда в путь.
Речевая гимнастика.
Раз, два, три, четыре, пять
Вышли звери погулять
Погулять вышел медведь
Начал громко он реветь Э- Э- Э
Погулять вышел кабан
На трубе играет он ду-ду –ду
Лягушка квакает ква–ква
Собака лает гав –гав
Волк воет у-у-у
Оркестр играет та-ра –ра, та-ра-ра, та-ра –ра
Дети проходят на середину группы
Воспитатель: Ребята, что это? Дети поднимают и рассматривают рукавичку. На полу лежит большая красивая рукавичка. Вам нравится рукавичка? Какая она?
Д: ответы детей
В:- Егор может это твоя рукавичка? (Можно спросить у нескольких детей) .
Д: ответы детей
В:- Ребята, вы знаете сказку про рукавичку?
Д: ответы детей
Воспитатель читает сказку про рукавичку. Кто жил в рукавичке? Куда делись все животные? А вдруг они заблудились и не могут найти дорогу?
Сядем, деточки, кружком. Да поговорим ладком.
Про сказочку известную. Очень интересную.
В: Рукавичку помещаем на фланелеграф и семь полосок разной длины, коричневый кружок.
В: Какого героя сказки можно заменить с помощью самой маленькой полоски?
Д: Мышка
В: - Как в сказке мышку зовут?
Д: Мышка – поскребушка.
В: лапками скребет вот и ее так и прозвали.
Д: Лягушкой
В: Как в сказке лягушку зовут и почему?
Д: Лягушка – попрыгушка. Потому, что прыгает.
В: Какого зверя можно заменить чуть большей полоской?
Д: Зайчиком
В: Как в сказке зайчика зовут и почему?
Д: Зайчик – побегайчик, потому, что он бегает.
В: Какого зверя можно заменить чуть большей полоской?
Д: Лисичка
В: Как в сказке лисичку зовут и почему?
Д: Лисичка – сестричка.
В: Какого зверя можно заменить чуть большей полоской?
Д: Волчок
В: Как в сказке волчка зовут?
Д: Волчок - серый бочок.
В: Какого зверя можно заменить чуть большей полоской?
Д: Кабан
В: Как в сказке зовут кабана?
Д: Кабан – клыкан.
В: Какого героя сказки можно заменить самой большой полоской?
Д: Медведя
В: Как в сказке зовут медведя?
Д: Медведюшка – батюшка.
После составления модели дети проговаривают диалоги персонажей.
Воспитатель следит за выразительностью интонаций.
В: Да много зверей собралось в рукавичке. Они не ссорились, жили мирно, дружно, как в народе говорят: «В тесноте, да не в обиде» - значит, хоть и тесно, зато дружно.
Дети повторяют поговорку.
В: Дети как называется сказка, в которой звери дружно жили в одном домике?
Д: «Теремок». Дети закрепляю поговорку.
После того, как распределены заместители персонажей сказки: показывает детям какую – ни будь сцену из сказки, а ребята должны внимательно смотреть, что здесь происходит, затем показать это действие самим и рассказать, что здесь случилось.
Физминутка:
На охоту вышел дед зимнею порою
Рукавичку потерял под большой сосною
Дома стал ее смотреть
Не нашел на месте
И отправился искать
В лес с собакой вместе
А в лесу в той рукавичке
Звери дружно стали жить:
Мышь с лягушкой и лисицей,
Заяц, волк, кабан, медведь.
В лес собака прибежала,
Всех зверей перепугала,
Рукавичку подняла, деду в руки отдала.
В: Молодцы ребята. Ребята садятся на стульчики
В: берет самую короткую полоску, перемещает ее к рукавичке и кладет на рукавичку. Затем кладет маленькую полоску на место и предлагает кому – ни будь из детей выйти и рассказать, что произошло, и самому повторить это действие с заместителями. Если ребенок затрудняется, то помочь ему наводящими вопросами.
В: предлагает детям самостоятельно показать эпизод сказки.
В последнем эпизоде сказки заместитель собачки - коричневый кружок.
В: ребята, а как вы думаете, почему собачка изображена коричневым кружком?
Д: ответы детей
В: потому, что собака не жила в рукавичке, звери испугались, из рукавички вырвались да врассыпную по лесу.
Заходит дед, и отдаем ему рукавичку.
Благодарит дед, детей за находку.
В: Молодцы, ребята! Все старались!
В: А что запомнилось, понравилось
Д: Ответы детей
В: Молодцы!
Область «Коммуникация».
Вид детской деятельности : коммуникативная.
Интеграция образовательных областей : Физическая культура, Здоровье, Коммуникация, Чтение художественной литературы, Музыка, Художественное творчество, Познание.
Цель :
1. Учить детей пересказывать знакомую сказку с помощью мнемотаблицы, выразительно передавая диалоги персонажей. Учить детей подбирать точные наименования для детенышей животных; употреблять форму повелительного наклонения глаголов.
2. Развивать внимание, память; умение отгадывать загадки, опираясь на зрительный образ животных, аргументировать свой ответ.
3. Воспитывать интерес к сказкам, любознательность
Оборудование: картинки с изображением героев сказки «Теремок»; игрушки: зайчиха, лиса, волчиха, медведица; заготовка рукавичка, цветные карандаши; мнемотаблица по сказке «Теремок».
Планируемые результаты:
Интерес к сказкам;
Понимание необходимости правильной позы во время рисования для сохранения красивой осанки;
Обучение умению пересказывать знакомую сказку с помощью мнемотаблицы;
Развитие творческих способностей детей.
1. Организационный момент.
Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами отправимся в сказку. Посмотрите, какой волшебный платок у меня есть. Но прежде, чем попасть в сказку, надо сосчитать до девяти. Давайте все встанем под платок, закроем глаза и сосчитаем до девяти. (Дети считают до девяти.)
Воспитатель: Посмотрите, куда мы попали! А вот и хозяйка сказочного царства - бабушка Варвара.
Дети: Здравствуйте, бабушка Варвара.
Бабушка: Здравствуйте, гости дорогие! Проходите в мое сказочное царство.
В мире много сказок, грустных и смешных,
И прожить на свете нам нельзя без них.
В сказке может все случится, наша сказка впереди.
Сказка в двери к нам стучится, скажем, гостю: «Заходи»! (О. Высотская)
2. Игра «Отгадай загадки».
А вы любите сказки? Сейчас это проверим! Слушайте мои загадки, а отгадки ищите на столе и объясните, почему вы так решили (Воспитатель заранее раскладывает картинки с изображение героев сказки «Теремок»).
Маленькая, серенькая
Под столом таится - кошки боится. (Мышка).
Скачет зверушка - не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку и комар, и мушка. (Лягушка).
Длинное ухо, комочек пуха,
Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц).
Хвост пушистый, мех золотистый,
В лесу живёт, в деревне кур крадет? (Лиса).
Кто в лесу холодном ходит злой, голодный? (Волк).
Зимой спит, а летом ульи ворошит. (Медведь).
(Дети отгадывают.)
Бабушка: Молодцы, справились с моим заданием: отгадали и нашли всех героев русской народной сказки «Теремок»!
Бабушка: А теперь давайте расскажем сказку «Теремок» с подошью мнемотаблицы.
3. Пересказ сказки с помощью мнемотаблицы.
(Дети рассказывают сказку с опорой на мнемотаблицу, выразительно передавая диалоги персонажей)
4. Физминутка «Вышел зайчик».
Вышел зайчик погулять.
Начал ветер утихать. (Ходьба на месте.)
Вот он скачет вниз по склону,
Забегает в лес зелёный.
И несётся меж стволов,
Средь травы, цветов, кустов. (Прыжки на месте.)
Зайка маленький устал.
Хочет спрятаться в кустах. (Ходьба на месте.)
Замер зайчик средь травы
А теперь замрем и мы! (Дети садятся.)
Бабушка: Теперь можно и новую сказку послушать.
5. Чтение украинской народной сказки "Рукавичка".
Бабушка: У украинского народа есть похожая сказка, и называется она «Рукавичка». Слушайте внимательно, а потом скажете, кого из героев украинской народной сказки нет в русской народной сказке "Теремок". (Чтение сказки).
Бабушка: Кого из героев сказки «Рукавичка» нет в сказке «Теремок»? (Кабана - клыкана).
6. Дидактическая игра «Назови правильно».
Бабушка: Вы очень внимательные! А посмотрите, кто еще пришел к нам в гости. (Показывает игрушки: зайчиха, лиса, волчиха, медведица.) Они пришли не одни, а со своими малышами.
У зайчихи- ……
У лисы- …….
У волчихи- ……
У медведицы- …….
Бабушка: Но звери наши не простые, а сказочные. Могут выполнять разные просьбы, если попросить их вежливо. Например: Зайка, пожалуйста попрыгай! А вы умеете вежливо просить? (Дети по очереди обращаются к гостям с разными просьбами.)
Бабушка: Молодцы, справились с моим заданием.
7. Продуктивная деятельность «Укрась рукавичку».
Бабушка: Посмотрите, а меня тоже есть рукавички.
Давайте их украсим и подарим нашим гостям.
Сели красиво, выпрямили спинку и начинаем работать.
(Дети приступают к рисованию. Воспитатель ходит по группе, наблюдает, помогает детям, у которых не получается.)
8. Рефлексия.
Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие?
Какую сказку вам рассказала бабушка Варвара?
А как вы думаете, учит нас сказка быть дружными и помогать друг другу?
А давайте споем песенку о дружбе и подарим наши рукавички гостям.
(Дети поют песни и дарят рисунки.)
Воспитатель: Дети, нам пора возвращаться в группу. Нам поможет волшебный платок. Давайте все встанем под платок, закроем глаза и сосчитаем до девяти. (Дети считают до девяти.)
Воспитатель: А теперь откройте глаза. Вот мы и в группе. Молодцы, мне понравилось с вами путешествовать!
Используемая литература :
1. Большева Т.В. Учимся по сказке. СПб.: «Детство –Пресс», 2001, -144 с.
2. Занятия по развитию речи в детском саду: Кн. Для воспитателя детского сада / Ф.А. Сохин, О.С. Ушакова и др.; Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: Просвещение, 1993. -271 с.
3. Хрестоматия для дошкольников 4-5 лет. / Сост. Н.П. Ильчук. – М.: Издательство АСТ, 1996.
Валентина Щербакова
Интегрированное занятие по мотивам народной сказки «Рукавичка» в средней группе
Вызвать интерес к театрализованной деятельности, стремление выступать вместе с коллективом сверстников, помочь застенчивым, эмоционально зажатым детям преодолеть психологический барьер; развивать интонационную выразительность речи, эмоциональность, умение создавать сказочный образ .
Образовательные задачи
Содействовать стремлению детей активно участвовать в совместных видах деятельности. Учить чёткому и правильному произношению звуков, распознаванию интонаций и умению пользоваться интонационной выразительностью речи. Формировать первоначальные, импровизационные навыки в передаче игрового образа. Совершенствовать умение детей придумывать и рисовать узоры.
Развивающие задачи
Создать в детском коллективе атмосферу свободного выражения чувств и мыслей. Поощрять желание быть непохожим на других. Расширять сферу эмоциональных и мыслительных возможностей. Помочь избавиться от чувства скованности, укрепить уверенность в себе. Развивать связную монологическую и диалогическую речь, память, мышление, воображение, творческие способности. Расширять и обогащать словарный запас. Развивать умение под музыку выразительно имитировать движения, характерные для различных животных, умение согласовывать движения со словами, совершенствовать вокальные навыки, развивать фантазию ребёнка и умение воплотить её в рисовании
Воспитательные задачи
Воспитывать партнёрские отношения между детьми. Прививать чувство дружбы, товарищества, чувство радости за успехи других.
Предварительная работа
Чтение сказки и просмотр мультфильма «Теремок» .
Чтение украинской народной сказки «Рукавичка » .
Проведение дидактической игры «Кто по лесу идёт?» (имитирование и подражание животным) .
Изготовление декораций и костюмов совместно с родителями.
Подбор музыкального материала.
Индивидуальная работа над выразительностью слов персонажей в стихах и музыкально-вокальными фрагментами сказки .
Рассматривание иллюстраций различных видов узоров на одежде разных сказочных персонажей .
Материалы и оборудование
Костюмы персонажей - зверей, детали костюма деда : котомка, шапка, две рукавицы ; макет большой рукавички , 5 стульев, стол с дидактическим чайным сервизом и угощеньями к чаю, бутафорские деревья, кусты, пенёк.
Действующие лица :
Взрослые :
Дети :
Мышка. Заяц. Лисичка. Волк. Медведь. Жучка.
Ход занятия
Ведущая приглашает гостей-зрителей и провожает в специально отведённое место в группе .
Ведущая :
Гости, здравствуйте, садитесь,
На улыбки не скупитесь.
Затем она жестом приглашает в другую часть групповой комнаты , оформленную в соответствии со временем года - зимой, детей в костюмах - персонажей сказки . В разных местах комнаты стоят бутафорские деревья и кусты, запорошенные снегом.
Ведущая :
Дети тоже не стесняйтесь,
Посмелее, улыбайтесь.
Дети под музыку входят в групповую комнату вместе с ведущей, останавливаются стайкой, здороваются с гостями.
Ведущая :
Чародейкою Зимою
Околдован лес стоит.
И под снежной бахромою
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
(Ф. Тютчев)
Хоть мороз не велик, да стоять не велит. Вот и у Машеньки руки замёрзли, пришлось надеть варежки.
Иди сюда, Машенька. А ну-ка, покажи нам свои красивые варежки.
Ведущая : - Маша варежку надела.
Девочка : - Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал!
Ведущая : - Маша варежку сняла.
Девочка : - Поглядите-ка, нашла!
Ищешь, ищешь - и найдёшь.
Здравствуй, пальчик! Как живёшь?
(Н. Саконская)
Ведущая :
Ребята, варежку мы на что одеваем?
На руку.
Поэтому варежку можно ещё назвать по-другому - рукавичка . Именно так называется сказка , в которую мы сегодня будем играть. Садитесь, ребята и гости, поудобнее.
Ведущая :
Все на свете дети очень любят сказки ,
Все на свете дети сказки очень ждут .
Если очень любишь, если очень веришь,
Сказки станут былью , в гости к нам придут.
Дверь мы в сказку открываем , В мир волшебный попадаем.
Звучит музыка. Идёт дед с котомкой, в которой лежат гостинцы. Поёт.
«Песня деда»
(украинская народная мелодия «Гопачок» )
Белым снегом занесло
Все деревья и село,
По дороге я иду,
Песню громкую пою.
(Останавливается у пенька, ставит на него котомку, рассказывает )
Нынче в город я ходил,
Всем гостинцев накупил.
Нашей внучке Настеньке –
Сарафанчик красненький,
Дочке - шёлковый платок,
Бабке - сдобный кренделёк,
Колбасу да сайку,
Себе - балалайку.
Мороз не велик,
да стоять не велит.
(Убирает все подарки в котомку, берёт её и уходит) На земле остаётся одна дедова рукавичка .
Ведущая :
Посмотри честной народ !
Дед из города идёт.
Только дед совсем не знал,
Что рукавичку потерял .
Пока ведущая говорит слова про рукавичку , около центральной стены открывают макет большой рукавички . Исполняется мелодия «Мышка» (муз. Теличеевой) . Выбегает Мышка. «Песенка Мышки» (муз. П. Чайковского «Камаринская» ).
Мышка (поёт)
Я бегу по лесу тёмному,
Мышка я совсем бездомная.
Очень холодно в лесу зимой,
Очень страшно мне в лесу одной.
(Подбегает к рукавичке и останавливается .)
Что за хата - невеличка?
Из овчинки рукавичка
На тропиночке лежит.
В рукавичке буду жить .
(Забегает в рукавичку .)
Звучит мелодия «Зайчик» (муз. Тиличевой) . Выбегает Заяц, «Песенка Зайчика» (рус. народ , мелодия «Ах, вы сени» )
Заяц (поёт)
По лесочку я скакал
И дорожку потерял.
Всех на свете я боюсь,
Где от волка схоронюсь?
(Замечает рукавичку , останавливается.)
Кто же здесь? Какой народ ?
В рукавичке кто живёт ?
Мышка :
Я - мышка - норушка. А ты кто?
А я - зайчик - побегайчик,
Пусти меня в рукавичку .
В рукавичке мы вдвоём
Очень славно заживём.
Заяц заходит в рукавичку . Исполняется мелодия «Лиса» (муз. М Сатулиной) . Бежит мимо Лиса. «Песенка лисички» (рус. народ , мелодия «Из-под дуба» )
Лиса (поёт)
Я бездомная лисица,
Песни петь я мастерица.
Я по лесу всё хожу,
Но норы не нахожу.
(Подбегает к рукавичке , останавливается.)
Кто живёт здесь, в рукавичке ,
В рукавичке-невеличке ?
Я - мышка-норушка.
Я - зайчик-побегайчик.
Я - лисичка-сестричка,
Пустите к себе жить.
Все (хором)
В рукавичке мы втроём
Очень дружно заживём.
Исполняется мелодия «Волк» (муз. Ан. Александрова) . Волк бежит по лесу. «Песня волка» (рус. народ , мелодия «Во поле берёза стояла» .)
Волк (поёт)
Холодно зимою в лесочке,
И стоят все голые кусточки.
У-у-у, зимою голодаю,
У-у-у, тихонько подвываю.
(говорит)
Листья все осыпались,
И пришла зима.
Мне нужна уютная,
Тёплая нора.
Спрятался куда-то
Весь лесной народ .
(Видит рукавичку , останавливается.)
Чья же это хата?
Кто же здесь живёт?
Мышка :
Я - мышка-норушка.
Я - зайчик-побегайчик.
Я - лисичка-сестричка,
Ая- волчишка-братишка.
Пустите к себе жить.
Все (хором)
В рукавичке вчетвером
Очень дружно заживём.
«Танец зверей» . Исполняется мелодия «Медведь» (муз. Т. Ломовой) . Выходит Медведь. «Песня медведя» (муз. М. Раухвергера, «Медведь» ,
Медведь (поёт)
Я по ельничку бреду
И берлоги не найду.
Мне бы мёда, корешков,
Ягод сладких иль грибков.
(Останавливается перед рукавичкой .)
Нет, медведю, мне покоя,
Мне, медведю, не везёт.
Рукавичка ? Что такое?
В рукавичке кто живёт ?
Я - мышка-норушка.
Я - зайчик-побегайчик.
Я - лисичка-сестричка,
Я - волчишка - серый братишка.
Я - косолапый медведь,
Очень люблю я реветь.
Пустите меня в рукавичку .
Ой, как тесно тут у нас,
Места нет, медведь, для вас.
Да пустите вы меня,
Околела вся спина.
Так и быть уж, заходите,
Только хвост мне не помните.
Мимо идёт Дед, рядом собака Жучка.
Горе старику зимой,
Рукавички нет одной .
Где ж её я потерял?
На пеньке не оставлял.
Жучка, милая, найди
Да скорее принеси.
Жучка (нюхает снег вокруг)
Рукавичку я найду ,
Деду в руки принесу.
(Бежит к рукавичке )
Вот и наша рукавичка !
Рукавичка-невеличка !
(Обнюхивает рукавичку , прислушивается и лает.)
Все звери (хором)
В рукавичке впятером
Очень весело живём.
И отсюда в лес холодный
Ни за что мы не уйдём.
Что-то мне не верится,
Ведь она шевелиться.
Как залаю, зарычу,
Всех вас быстро проглочу.
Надо варежку кусать
И жильцов всех прогонять.
Звучат мелодии, под которые исполнялись песни зверей.
Выбегает Мышка.
Поскорей побегу,
Норку лучше отыщу. (Убегает.)
Выбегает Заяц.
Я в лесок скорей вернусь,
А то Жучке попадусь.
Лиса, волк и медведь не хотят уходить из рукавички .
Лиса, Волк, Медведь (хором)
Не боимся, не уйдём,
Мы втроём не пропадём.
Жучка лает что есть мочи
И прогнать их очень хочет.
Лиса и волк убегают, а медведь застревает.
Я сейчас же убегу.
Только выйти не могу.
Мне собака - злющий враг,
От неё сбегу в овраг.
(Выбирается и убегает.)
Панно рукавички закрывают белым полотном, как будто это сугроб. Рядом кладут рукавичку . Жучка лает.
Жучка, что ты лаешь?
Ты кого пугаешь?
(Потирает руки.)
Как погодка холодна.
Рукавичка мне нужна .
Дедушка, жалко зверей!
Оставь рукавичку им ,
Пусть зимуют!
Идите-ка сюда, звери,
К рукавичке .
Исполняется песня «В теремке»
Песня «В теремке»
В теремке-то расписном
Очень дружно мы живём.
Каждый знает своё дело.
Делает его умело.
Мышка пироги печёт,
А лисичка платье шьёт,
А весёлый зайчик наш
Убирает раскардаш.
В теремке-то расписном
Очень дружно мы живём,
Каждый знает своё дело –
И ничуть не устаём!
Ведущая :
А чтобы дедушка тоже не замёрз в лютые морозы, давайте подарим ему новые рукавички . Смотрите, сколько их тут! Только вот нужно украсить их разными узорами, чтобы наряднее стали. Дедушке не на одну зиму хватит.
А какие могут быть узоры, мы пофантазируем под музыку. Берите снежинки, мишуру.
(Звучит музыка.)
Музыкальная физминутка-импровизация
Ведущая :
А теперь садитесь и нарисуйте на рукавичках узоры , Дедушке не терпится получить подарки.
Рисование узоров на рукавичках-шаблонах .
(Дети рисуют и вручают рукавички деду , он раскладывает их на стол.)
Ведущая :
Дедушка, посмотри какие красивые, пусть подсыхают. Потом ещё полюбуемся.
ИТОГ :
Ведущая :
Ребята, понравилось вам занятие ? Посмотрите какие красивые снежинки у меня есть. Возьмите по одной. Давайте сделаем так : кому занятие понравилось , тот положит свою снежинку на ёлку, а кому не понравилось - в корзинку.
(Дети кладут снежинки.)
Ой, сколько снежинок на ёлке. Ну хорошо. На этом наше занятие заканчивается . До свидания.
1. Использовался переработанный воспитателем и музыкальным руководителем материал из книги «Зимние праздники в детском саду» Е. И. Морозова, ООО Изд. «АСТ» Донецк «Сталкер» , 2005 г., с. 62
