Просмотреть свитедельство о публикации

План развлечений с детьми в средней группе

План развлечений в группе №5 на 2017-2018 год.

Упражнять их в умении определять действие по названию профессии;

- воспитывать уважение к труду людей , их деятельности и ее результатам.

Оборудование: Игра «Автобус» - три карточки: желтая, зеленая, красная, веревка; игра «Парикмахеры» - заготовки (рисунки) расчески 2 шт., заготовки (парики бумажные) ножницы, краски; игра «Доктор Айболит» - нарисованные или игрушечные градусники 4 шт., пузырьки с витаминами 4 шт., пилюли 4 шт, музыкальный центр.

Ход развлечения для средней группы

Воспитатель: Ребята, а кто вас сегодня в детский сад привёл? (Ответы детей) А куда мамы и папы потом ушли? (ответы детей) Даша, а кем работает твоя мама? Лиза, а кем работает твой папа? Саша, а твоя мама кем работает?
Под веселую музыку заходит Незнайка.

Незнайка: Здравствуйте, ребята. Я сейчас шел по детскому саду и встретил по пути людей разных профессий. Сначала дворника, что человек этой профессии делает? Потом охранника, чем он занят? Потом заведующую детским садом, как вы думаете, чем она занимается в детском саду? Потом я шел мимо кухни и видел повара, как вы думаете, что он делал? А в группе с вами всегда находятся воспитатель и помощник воспитателя, чем они занимаются. Вот сколько людей разных профессий я встретил.

Воспитатель: Да, Незнайка у каждого взрослого человека есть профессия. Профессией называют такое дело, которым занимаются каждый день, которое полезно для других людей.

Незнайка: А что будет, если какой-нибудь профессии не станет?

Воспитатель: а давайте поиграем в игру «Что будет, если…» и узнаем.

Игра «Что будет, если…»

Воспитатель задает детям вопрос, со слов что будет, если, включая различные профессии.

Например: Что будет, если повара перестанут готовить пищу?

Незнайка: Я тоже хочу работать и приносить другим людям пользу. С завтрашнего дня я буду работать полицейским, поваром и пожарником.

Воспитатель: Незнайка, но ведь работать не так просто, да и для начала надо бы тебе учиться пойти.

Незнайка: Да чему там учится, я и так всё умею!

Воспитатель: Ну, раз ты мне не веришь, давай попробуем поиграть.

Игра «Полицейский, повар или пожарник».

Приглашаю всех в круг! Пока звучит музыка, все двигаются по кругу вправо. Как только музыка стихнет, если я назову профессию «Полицейский», вы прикладываете руку к козырьку, если «Повар», то вы делаете вид, что помешиваете суп, а если «Пожарник» - делаем вид, что тушим пожар. Начали!

Незнайка: (грустно) Вы правы, слишком сложно быть полицейским, поваром или пожарным и уж тем более всеми сразу… (пауза), (подумал, радостно)… Но зато думаю, что из меня получится отличный парикмахер!!!

Воспитатель: Незнайка, а ты думаешь, что профессия парикмахера не требует знаний и умений? Давайте тогда попробуем поиграть в «Парикмахеров».

Игра «Парикмахер»

Дети делятся на две команды, бегут по очереди в другой конец зала, первый игрок рисует «зубчики расческе» - вертикальные линии одной длины на нарисованной заготовке. Второй добегает, берет краски и красит заготовку-парик, третий игрок добегая берет ножницы и стрижет парику-заготовке челку. Побеждает команда, которая быстрее и аккуратнее справится с заданием.

Незнайка: (возмущенно) Вот всему-то у вас надо учиться, учиться, учиться! А парикмахер из меня не получился, потому что я ножниц боюсь. Я лучше водителем автобуса стану! С этой-то профессией я точно справлюсь, крутишь себе баранку, крутишь и едешь и едешь.

Воспитатель: А давайте поиграем в игру, которая называется «Автобус».

Подвижная игра «Автобус».

Незнайка водитель, 3 пары детей становятся в колонну, держась за руки. Свободными руками они держаться за шнур. Это автобус. Водящий стоит в одном из углов комнаты, держит в руках три карточки: желтую, зеленую и красную. На зеленый сигнал автобус едет, на желтый замедляет ход, на красный - останавливается. На обозначенной остановке пассажиры могут выйти или зайти в автобус.

Незнайка: Это сколько же водителю правил дорожного движения надо знать! И что такое пешеходный переход, а вы ребята, знаете? А на какой сигнал светофора можно переходить через дорогу? А на какой нельзя? Совсем не легкий труд управлять транспортом. Ну, была не была, буду я тогда детей лечить!!!

Воспитатель: Ой, ребята, скорее прячьте от Незнайки все лекарства, а то он нас сейчас таких здоровеньких залечит.

Игра «Доктор Айболит».

Две колонны детей стоят друг за другом за чертой. Перед ними на полу разложены «пенечки». Айболит (игрок) должен переходить с «пенька» на «пенек» и таким образом дойти до черты. Как только он оказался за чертой и кладет в корзину игрушечный градусник, второй игрок начинает передвижение по пенькам с игрушечными таблетками в руках и т.д.

Незнайка: (грустно) Да ладно, ладно! Не бойтесь вы меня, никого я лечить не буду. Я всё понял. Чтобы кем-то стать надо долго и хорошо учиться сначала в детском саду, потом в школе, институте. И я, пожалуй, отправлюсь прямо сейчас в школу, буду внимательно слушать учителя, не буду прогуливать уроки. До новых встреч.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами говорили о различных профессиях. А кем бы вы хотели стать? А что нужно для того чтобы стать профессионалом своего дела? Вы совершенно правы, нужно много и хорошо учится, начиная с самого детского сада и еще не забывать ценить труд людей, которые вас окружают. Ведь любая профессия сложна по-своему и любой человек прикладывает большие усилия.

Ирина Губина
Досуг-развлечение в средней группе «Эти разные животные»

Цель:

Воспитывать желание участвовать в совместных играх.

Учить различать птиц от животных.

Развивать память, внимание, смекалку

Чувство уверенности в себе

Предварительная работа: чтение книг, отгадывание загадок, рассматривание картинок, беседы, занятия.

Материалы:

Картинки с частями животных (из игры «Лапы, крылья и хвосты»)

Картинки с животными

Карточки с ребусами

Загадки

Ребята, что вы больше всего любите делать? (играть)

Вот давайте и сегодня будем играть, отгадывать загадки, выполнять задания и все про животных. Но для начала надо разделится на две команды.

- Первое задание: придумать название команды. Сами ребята посовещавшись называют:

1 команда – Утконос 2 команда – Белочка

- Второе задание для самых сообразительных . Загадки отгадывать будете по очереди. За каждый правильный ответ дается фишка.

Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубе серенькой - зимой,

А в рыжей шубке - летом. (белка)

Есть на речках лесорубы

В серебристо-бурых шубах.

Из деревьев, веток, глины

Строят прочные плотины. (бобры)

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода - кора. (заяц)

Что за зверь со мной играет?

Не мычит, не ржет, не лает,

Нападает на клубки,

Прячет в лапки коготки! (кошка)

По реке плывёт бревно -

Ох и злющее оно!

В реках Африки живёт

Злой зелёный пароход (крокодил)

Меня слепым зовут всегда,

Но это вовсе не беда.

Я под землёй построил дом,

Все кладовые полны в нём. (крот)

Когда он в клетке, то приятен.

На шкуре много чёрных пятен.

Он хищный зверь, хотя немножко,

Как лев и тигр, похож на кошку. (гепард)

Что за зверь,

Скажите, братцы,

Может сам в себя забраться? (черепаха)

В зоопарке,

Верь, не верь,

Проживает

Чудо-зверь.

У него рука - во лбу

Так похожа на трубу (слон)

Я устраиваюсь ловко:

У меня с собой кладовка.

Где кладовка?

За щекой!

Вот я хитренький какой (хомяк)

Молодцы! Все справились с заданием.

Следующее задание посложнее. Лапы, крылья и хвосты.

Я каждому раздам карточки, с какой-то частью животного или птицы. Вы должны угадать, что это за животное. Если кто-то в команде не узнал животное, ему помогает вся команда.

Молодцы! И с этим заданием вы справились.

Следующее задание будет непростым. Каждая команда выбирает себе карточку с животным. Не показывая соперникам, не называть, и не произнося звуков, и даже то как оно кричит, показать это животное. Показывать может вся команда.

ФИЗМИНУТКА

А когда животные хотят пить, куда они идут? (На водопой) вот и мы свами все пойдем на водопой. Только я буду мамой, а вы мои детеныши, а детеныши повторяют все за мамой.

Жарким днем лесной тропой

Звери шли на водопой.

За мамой лисицей крался лисенок.

За мамой ежихой катился ежонок.

За мамой медведицей шел медвежонок.

За мамою белкой скакали бельчата.

За мамой зайчихой косые зайчата.

Волчица вела за собою волчат.

Все мамы и дети напиться хотят.

Отдохнули? А сейчас новое задание. Я вас научу разгадывать ребусы-загадки.

За каждый отгаданный ребус дается фишка. В ребусах зашифрованы животные.

Вывешивается по очереди картинки-ребусы

- Следующее задание: нужно назвать сказки в которых присутствует животные. Называть будете по очереди. За каждый правильный ответ дается фишка.

Ребята, сколько вы много знаете сказок, умеете отгадывать загадки про животных, даже показывать их. А теперь и ребусы научились разгадывать. Молодцы! Ну вот и пришло время посчитать фишки, и определить победителя.

Награждение поощрительными призами.

Публикации по теме:

На прошлой неделе у нас в детском саду в средней группе «Земляничка» завершился педагогический проект «Каких мы знаем животных». Он был.

«Загадки на грядке» досуг-развлечение для детей средней группы Досуг-развлечение «Загадки на грядке» средняя группа Музыку и оборудование можно менять исходя из собственных предпочтений и наличия материальной.

Дидактическая игра- явление многоплановое и сложное. Это и метод обучение и форма обучения,и самостоятельная игровая деятельность,и средство.

Ход мероприятия Построение в шеренгу. Ведущая: Спорт, ребята, очень нужен. Мы со спортом крепко дружим. Спорт - помощник! Спорт - здоровье.

Задачи: 1. Воспитывать у детей смелость, внимание, выносливость, меткость, доброжелательность, по отношению к друг к другу; 2. Создать бодрое.

Мастер-класс для девочек «Блюда разные нужны - продукты разные важны» Целью мастер-классов является: - расширение игровых замыслов и.

Детям очень нравится играть и придумывать различные истории, они как будто живут в придуманном, понятном только им мире. Исходя из этого нам, взрослым, можно сделать такой вывод: путь к сердцу каждого ребенка, без всякого сомнения, можно найти с помощью игры, фантазии и воображения. Кроме того, и нам самим, организаторам детского досуга, предоставляется прекрасная возможность на некоторое время впасть в безоблачный и чудесный мир детства и оторваться от серых обыденных будней.

Нам кажется, что не только детям, участвующим в подобных мероприятиях, но и самим устроителям детских мероприятий будет интересна работа над нетрадиционными программами, которые предлагаются автором из опыта собственной деятельности.

В данном пособии дана широкая ретроспектива детских мероприятий:

Шоу-программы;

Развлекательные программы;

Игровые программы;

Театрализованные представления;

Творческие гостиные;

Творческие лаборатории;

Сказки-игры;

Танцевальные шоу;

Игры-путешествия;

Разнообразные эстафеты;

Информационно-развлекательные программы;

Развивающие программы;

Оздоровительные программы.

Предлагаемые разработки мероприятий для дошкольников пронизаны миром тех увлечений и чудесных приключений, сюрпризных, игровых и необычных моментов, которые должен «прожить» каждый ребенок, чтобы удивительная страна с названием «Детство» осталась в памяти навсегда как наука, как чудо.

Дети любят двигаться, это их потребность! В этом, бесспорно, помогут детские оздоровительные, развлекательные, игровые и танцевальные программы. Ведь для ребенка так важно и, одновременно, привлекательно выплеснуть свою неисчерпаемую энергию в забавах, играх, танцах. Задача же педагогов в данном аспекте - направить эту энергию в нужное русло, чтобы не только тело, но и душа, как говорят, радовалась!

Играть всегда, играть везде, играть с утра и до вечера, а вместе с этим расти и развиваться - именно это можно определить девизом деятельности наших ребятишек. Это вполне естественно! Природа детей неотделима от природы игры. Здесь будут, конечно, незаменимы игровые, развивающие, информационно- познавательные программы, в которых ребенок не только играет, но вместе с тем (и прежде всего!) познает окружающий мир.

Все сценарии написаны простым и доходчивым языком, чтобы с первого момента организации мероприятия было все предельно ясно не только детям, но и взрослым - организаторам программ и праздников.

Сказки... Дети живут в этом мире, в сказках существует то, что порой нельзя увидеть в реальном мире. Здесь не только люди, но и животные, и фрукты, и даже предметы, и природные явления умеют разговаривать, двигаться, то есть быть одушевленными. Поэтому сказочные моменты присутствуют в очень многих программах как элемент нравственно- духовной мудрости, которую в незатейливой форме постигает малыш.

В наше время у многих детей очень много разных игрушек, книжек, но нет ничего лучше и роднее, чем то, что создано своими руками. Ребенок ощущает себя практически волшебником - творцом, если сам смастерит, пофантазирует, сфокусирует. В данном сборнике много творческих программ но развитию навыков художественного творчества и воображения.

Ребенок с детства начинает в подобного рода программах ощущать свою значимость как личности! И это замечательно!

Уважаемые воспитатели, педагоги и руководители кружков, попробуйте реализовать и усовершенствовать предлагаемые разработки и, возможно, перед вашими подопечными откроется новый удивительный и красочный мир игры, праздника, радости, улыбки - самого настоящего и большого детского счастья!

Сценарии досугов и развлечений для детей средней группы ДОУ

Конспект педагогического мероприятия с детьми средней группы «Как мы Иванушку выручали»

Составили: Рогожина В.А. Жевлакова О.С. — воспитатели 1 категории, муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 76» города Братска.

Цель: Создать условия для закрепления и обобщения знания детей с правилами поведения на природе, водоеме, на улице и в быту.

Задачи:

Образовательные:

— Расширять представление детей о правильном поведении на природе, водоеме, на улице и в быту.

— Формировать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасности.

— Побуждать детей к полному ответу.

Развивающие:

— Развивать речевую активность детей.

— Развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление).

— Развивать чувство коллективизма и ответственность за выполняемую работу.

Развивать интерес детей к собственной безопасности.

Воспитательные:

— Воспитывать чувство бережного отношения к природе и к своему здоровью.

— Воспитывать умение слушать друг друга, договариваться о совместной деятельности.

— Воспитывать у детей потребность в общении с природой.

Образовательная область: Социально- коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Виды детской деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, конструирование.

Оборудование: Бумажные гуси-лебеди, карточки по правилам безопасности на природе, телевизор, диск с записью мультфильма «Безопасность дома», чудесный мешочек, бруски и инструменты для строительства моста, карточки с загадками.

Предварительная работа: Встреча с сотрудниками МЧС, беседы о правилах поведения на природе, в быту, дидактические игры «Можно — нельзя», «Как избежать неприятности», рассматривание иллюстраций о правилах поведения детей на рироде, улицы,в быту, подвижные игры, сюжетно – ролевые игры «Кошкин дом», «Позвони по телефону 01,02,03», «Путешествие в лес», чтение художественной литературы Носов Н. «На горке», Ушинский М. «Умей обождать» и др.

Ход занятия

Заиграла музыка и дети отвлекаются от игры, ища источник звука. Подходят к воспитателю.

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? (ответы детей) (Обращает внимание на летящих лебедей) Как вы думаете, из какой сказки они прилетели? (ответы детей). Что случилось в этой сказке? (ответы детей). Почему они прилетели к нам? (ответы детей).

В: Ребята, гуси-лебеди не просто так прилетели к нам. Они тоже хотят помочь нам выручить Иванушку и на своих крыльях принесли нам подсказку в виде картинок (Яблоня – печка – речка – дом Бабы – Яги и Лешего).

В: Итак, ребята, мы отправляемся к яблоне. Мы шли, шли, шли, Вот и к яблоне пришли.

(У яблони нас встречает Сказочница)

Сказочница: Здравствуйте, ребята, я давно вас здесь жду и знаю куда вы направились и кого вы ищете. Но нужно пройти испытание и я приготовила для вас задание. Но прежде чем приступить к заданию, нужно разделиться на компании. С яблони яблочко сорви

И дружка себе найди.

(На яблоне висят желтые, красные и зеленые яблоки. Дети срывают яблоки по цветовому принципу и делятся на 3 компании по 4 человека).

1компания – «Желтое яблоко»

2компания – «Красное яблоко»

3компания – «Зеленое яблоко»

Предлагаю выбрать капитана в каждой компании.

С: А сейчас, ребята, от каждой компании подойдет капитан и возьмет конверт с заданием. Капитаны, внимательно слушайте задание, чтобы рассказать ребятам из своей компании. Детям предлагаем карточки по правилам безопасности через игру «Хорошо – плохо». 1компания – карточки о правилах безопасности на воде;

2компания – карточки по безопасности на природе;

3компания – карточки о правилах безопасности в зимний период.

С: Нужно рассмотреть картинки и объяснить, что хорошо, а что плохо. (Дети выполняют задание, совещаясь. От каждой компании отвечает один ребенок).

В: Сказочница, выполнили ли мы твое задание? Если да, то укажи нам путь- дорожку дальше.

С: Молодцы, ребята, вы справились с этим заданием. Я даю вам этот клубок, следуете за ним, ая буду вас там ждать.

Физминутка

Дорога не тропинка, дорога не канава…

Сперва смотри налево, потом смотри направо.

Ты налево повернись, другу рядом улыбнись.

Топни правою ногой: раз, два, три,

Покачай головой: раз, два, три,

Руки вверх ты подними и похлопай: раз, два, три.

В: Куда же мы пришли? (ответы детей). Давайте посмотрим на карточку-схему. Правильно, мы пришли к печке. Смотрите, а здесь уже нас ждет Сказочница.

(Сказочница печет пирожки и приговаривает «Пеку пирожки сладкие да румяные, горячие да прегорячие». Обращает внимание на детей).

С: Ой, ребята, вот и вы пришли. А я вас заждалась и включила свое волшебное зеркало, смотрю в него и ничего понять не могу. Что же мне это зеркало показывает? (На экране телевизора появляется сломанный мост).

С: Путь к избушке лежит через реку, да Баба-Яга мост сломала, а Леший все доски по лесу разбросал. Сумеете мост собрать, сумеете к избушке попасть.

В: Ребята, чтобы мост собрать, нам нужно разделиться на 2 компании. Вот чудесный мешочек, где находятся картинки с брусками и инструментами. (Дети берут по картинке и объединяются в компании «Брусочки» и «Инструменты»).

В: Ребята из компании «Брусочки» ищут о лесу строительный материал и передают компании «Инструменты». А дети из компании «Инструменты» начинают строить мост. (Дети начинают работать).

В: Вот построили мы мост, чтоб преграду одолеть,

Чтобы вовремя успеть, чтобы речку обогнуть,

Через нее перешагнуть.

(Дети с воспитателем и Сказочницей через мост выходят к избушке Бабы –Яги и Лешего.)

У избушки сидят Баба-яга и Леший.(сотрудники МЧС).

В: Здравствуйте, Баба –Яга и Леший! Мы пришли за Иванушкой. Верните его нам, пожалуйста.

Баба Яга: Ага, только косточки обглодаем и вернем его.

В: Коль Иванушку нам не вернете, позвоним в службу верную, прилетят они на ковре-самолете да зальют вас пеною белою и станете вы мокрые и холодные.

Испугались Леший да Баба-Яга и говорят:

— Не надо нас поливать пеною мокрою, отдадим вам Иванушку, но с одним условием: отгадайте наши загадки по правилам дорожного движения.

Леший: Я буду загадывать загадки только тем, у кого шортики.

Б.Я. А я буду загадывать только тем, у кого резиночки.

(Дети делятся по принципу мальчики-девочки и отгадывают загадки и после этого нам вернули Иванушку).

В: Ребята, мы все загадки отгадали, Иванушку выручили и настало время попрощаться с Бабой-Ягой и Лешим и отправимся в обратный путь. А чтоб вернуться в нашу группу, надо сказать волшебные слова:

А нам из сказки чтоб вернуться:

Вокруг себя нужно обернуться,

Хлопнуть, топнуть, улыбнуться.

В: Ребята, какие вы молодцы! Отлично справились с заданием, выручили Иванушку. А какое задание было трудно выполнить? А что вам запомнилось? А какое задание понравилось выполнять?

С: Я тоже хочу поблагодарить вас за то, что вы такие добрые, отзывчивые и что Иванушку в беде не бросили и подарить вот такие медальки.