Представленное интегрированное занятие может быть использовано воспитателями ДОУ для детей 6–7-и лет по развитию речи, аппликации, социализации.
Целью данной образовательной деятельности явилось следующее:
Научить правилам поведения и необходимости их соблюдать, проявлять к ним интерес. Для достижения этой цели мной были поставлены несколько важных задач, которые были успешно решены.
В результате у детей появилось желание выполнять некоторые законы общения. Сформировалось положительное отношение к взрослым. Дети стали употреблять некоторые вежливые формы общения: “извините, чем могу помочь”, “мне очень жаль”, и др.
Дети научились самостоятельно работать с разными материалами в аппликации.
У воспитанников развивались творческие способности, чувство композиции, эстетическое восприятие.
Сформировались первые шаги приготовления пищи, что важно для будущих первоклассников. В ходе этой образовательной деятельности сложилась благоприятная эмоционально – психологическая атмосфера для общения воспитателя, детей и родителей.
Интегрируемые образовательные области: “Познание. Формирование целостной картины мира”, “Коммуникация”, “Социализация”, “Творчество”, “Безопасность”, “Физическая культура”.
Виды детской деятельности: коммуникативная, продуктивная, игровая.
Цель: обучение правилам поведения и необходимости их соблюдать, проявлять к ним интерес.
Задачи. Развивать у детей понимание необходимости законов общения, желание их узнавать и выполнять. Формировать положительное отношение к взрослым: упражнять детей в подобающих формах общения: “извините, чем могу помочь”, “мне очень жаль”, и др.
Повторить знание букв, закрепить умение печатать слова самостоятельно выполнять аппликацию: умение работать с разными материалами. Развивать творческие способности, чувство композиции, эстетическое восприятие.
Формировать первые шаги приготовления пищи, учить будущих первоклассников самостоятельной деятельности, учить понимать свою роль в коллективном труде.
Планируемые результаты: умеет ориентироваться в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей; имеет представления о вежливых словах, умение использовать (употреблять) в общении выражения: “извините, чем могу помочь”, “мне очень жаль”, и т.п., умения использовать свои умения и навыки в коллективном труде, умеет самостоятельно приготовить себе пищу.
Материалы и оборудование: бумага для изготовления открытки – меню, разный материал для украшения: готовые цветочки, скатанные шарики из гофрированной бумаги, трафареты, клей. Листы в летку для печатания слов, ручки. Продукты для бутербродов. Накрытый стол для гостей (скатерть, салфетница и др.)
Предварительная работа: Беседа о вежливости, беседа – занятия о приготовлении пищи, экскурсия на пищеблок, изготовление колпаков и фартуков. Разучивание стихотворений, чтение пословиц.
Организационный момент.
– Добрый день! – тебе сказали,
– Добрый день! – ответил ты.
Как две ниточки связали –
Теплоты и доброты.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте с ними поздороваемся и улыбнемся. От наших улыбок стало сразу светлее.
Много славных дел ждет вас, но прежде всего вы должны вырасти настоящими людьми: добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. Этому необходимо учиться с самого раннего детства. Сегодня мы с вами поговорим о вежливости, хороших и плохих поступках, правилах поведения…………….
Беседа на тему: “Зачем нужны правила?”
Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, где люди соблюдают правила?
Дети: В транспорте, при знакомстве, на улице, за столом…
Воспитатель: Ребята, а кто придумал правила? Зачем?
Дети: Правила придумали люди.
Например, когда людей собирается много, они разговаривают по очереди, чтобы слышно каждого.
Воспитатель: Когда говорим “правильно”, что имеем ввиду?
Воспитатель: Люди по – разному поступают и действуют. Мы должны уметь оценивать поступки других, но можем оценить и себя. Например, “я поступил хорошо, когда уступил место”. Я сделал правильно” (т.е. по правилам).
Воспитатель: Вспомните случаи, когда вы сами понимали, что так делать нельзя. Когда и что нельзя? Почему?
Воспитатель: Ребята, вы бы что выбрали: жить по правилам? Жить без правил? Почему?
Воспитатель: Да, ребята вежливые слова и добрые поступки действительно творят чудеса. Они делают людей во всем мире добрее, лучше и чище душой. Правило вежливости запрещает нам шуметь, тревожить, раздражать окружающих…Я думаю, что волшебные слова вам пригодятся в вашей жизни.
Воспитатель: А вы знаете, откуда пошла традиция, приветствовать друг друга? – Ответы детей и дополнения воспитателя: Охотники на мамонтов уже вежливо поднимали копье или каменный топор, показывая свое почтение и здороваясь. Позже, здороваясь, люди протягивали друг другу руки. Почему? Давно люди ходили всегда вооруженными. Встречаясь, они опасались друг друга, поэтому при дружеском расположении протягивали правую руку. Показывая, что в руке нет оружия. С той поры это стало традицией – дружеское рукопожатие. А когда научились говорить, они стали при встрече произносить разные слова приветствия.
Воспитатель: По-разному можно приветствовать друг друга. Но отклониться от приветствия, не ответить на него всегда считалось верхом невоспитанности и неуважения к людям. В поклоне, в коротких словах приветствия заключено очень важное содержание: “ Я к тебе хорошо отношусь и хочу, чтобы ты так же относился ко мне”.
Воспитатель: Кивком головы, поклоном. Военные руку поднимают к фуражке. Мужчины, приветствуя друг друга, иногда приподнимают шляпу.
Воспитатель: Ребята, а как еще можно поприветствовать друг друга?
Ответы детей:…
Игра “Как можно..”:
1) поздороваться;
2) попрощаться;
3) поблагодарить;
4) вежливо попросить;
5) вежливо отказать;
6) вежливо обратиться.
Воспитатель: Ребята, знают пословицы о вежливости, добре.
(Дети по очереди читают пословицы и объясняют их значение.)
– Добро творить – себя веселить.
– Добрые слова дороже богатства.
– Слово лечит и слово калечит.
– Ссора до добра не доводит.
Воспитатель: Ребята, предлагаю вам поиграть в игру “Кто больше знает вежливых слов”. (С мячом.)
Еслиребенок отвечает правильно, то делает шаг вперед после ловли мяча. Выигрывает тот, кто первым дойдет до педагога.
Воспитатель: А сейчас нам дети прочитают стихи о правилах поведения.
Воспитатель: Ребята, молодцы, мы с вами вспомнили хорошие поступки, правила вежливости.
Воспитатель: Ребята, у нас открылось “Кафе вежливости”. В кафе пришли гости – посетители. В каждом кафе гостям предлагают меню, где написаны блюда, которые приготовили повара. А у нас нет меню и не готово еще угощение.
Сейчас дети – повара, будут готовить угощенья, используя данные продукты. А другие дети будут украшать меню – открытку, а остальные дети будут писать в меню названия продуктов. На столах есть все необходимое для работы. Приступайте к работе.
(Дети по – подгруппам выполняют задания. “Повара” – моют руки, одевают спецодежду. Готовят из предложенных продуктов бутерброды, канапе. Часть детей украшают открытку. Другие печатают название продуктов на вкладыше.)
Воспитатель: Все закончили?
Воспитатели: Ребята, перед тем как предлагать гостям меню и угощения, мы должны вспомнить правила поведения за столом, а поможет нам игра
“Продолжи предложение”.
Закончите фразу:
– За столом нужно сидеть….(красиво)
прямо, не слишком далеко от стола.
– На столе лежат только кисти рук, локти на стол мы не ставим.
За столом нельзя говорить …громко или с полным ртом.
– Следи, чтобы вокруг твоей тарелки не было …крошек, клякс от еды, корок.
– Если ты что-то разбил или разлил, обязательно нужно сказать, извините
меня, я сделал это нечаянно.
– Печенье, пироги, конфеты берут рукой.
– Обед подошел к концу. Промокни губы салфеткой.
– Всегда благодари хозяйку за угощенье добрыми словами спасибо, очень
вкусно.
Воспитатель: Молодцы ребята, вот теперь вы можете вежливо предложить меню гостям.
Дети: Разрешите вам предложить меню! Вы готовы сделать заказ?
(Дети – повара разносят угощенье гостям и детям.)
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что в каждом из вас есть маленькое солнце. Это солнце доброта. Добрый человек – это тот, который любит людей и помогает им. А любовь и помощь согревают, как солнце.
Дарите всем по солнышку – частичку света, доброты.
Слова любви и нежности дарите людям, как цветы.
Воспитатель: Ребята, вам понравилось занятие? Чему вы научились?
Воспитатель: В знак того, что вы сегодня, ребята были все такие вежливые, добрые, родители вам приготовили сладкие призы.
Цель: Знакомство с этическими нормами, нравственными понятиями и принципами.
Задачи:
- Создать положительное, доброжелательное эмоциональное состояние и атмосферу взаимопонимания друг друга.
- Формировать у детей правильное понимание нравственных норм и понятий: что такое добро, доброта, вежливость.
- Познакомить детей с пословицами о доброте.
- Закреплять умение использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика) .
- Составлять небольшие рассказы по картинкам.
- Развивать логическое мышление, внимание, память;
- Воспитывать у детей желание стремиться к соблюдению правил этикета: быть вежливым, культурным, воспитанным, доброжелательным.
Материалы и оборудование:
Иллюстрации доброго и злого поступка, сюжетные картинки плохих и добрых поступков, листы бумаги, цветные карандаши, магнитная доска, маркер, цветная бумага, ножницы, клей, салфетки, кисточки, пластилин.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Н.О.Д. в подготовительной группе "Путешествие в мир доброты и вежливости" (речевое развитие, продуктивная деятельность)
Цель: Знакомство с этическими нормами, нравственными понятиями и принципами.
Задачи:
- Создать положительное, доброжелательное эмоциональное состояние и атмосферу взаимопонимания друг друга.
- Формировать у детей правильное понимание нравственных норм и понятий: что такое добро, доброта, вежливость.
- Познакомить детей с пословицами о доброте.
- Закреплять умение использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика) .
- Составлять небольшие рассказы по картинкам.
- Развивать логическое мышление, внимание, память;
- Воспитывать у детей желание стремиться к соблюдению правил этикета: быть вежливым, культурным, воспитанным, доброжелательным.
Материалы и оборудование:
Иллюстрации доброго и злого поступка, сюжетные картинки плохих и добрых поступков, листы бумаги, цветные карандаши, магнитная доска, маркер, цветная бумага, ножницы, клей, салфетки, кисточки, пластилин.
Ход образовательной деятельности
Воспитатель : Ребята сегодня мы отправимся в путешествие в Мир доброты и вежливости. А как вы понимаете слово добро.
Ира - Добро это такие дела и поступки людей, от которых другим становятся хорошо, радостно и приятно. Вероника Г. Добро –это забота о других. Вероника П. Добро никого не обижает и ничего не разрушает. Алиса - Добро всё ровно, что солнышко весной светит, греет, от него все сияет, оживает, всем становится радостно и тепло. Карина добро-это самое лучшее, приятное и полезное на Земле. (Карина выходит к доске)
Воспитатель:
А какая наша Земля? (круглая)
Карина рисует круг;
Что мы считаем самым лучшим, приятным и полезным на Земле.
Дети:
мама семья, игрушки, дружба, здоровье, (Карина рисует лучики
)
Воспитатель:
А драка, землетрясения, война. (нет не полезные)
Вот оно какое добро. На что оно похоже (на солнышко).
Воспитатель: Добро и доброта очень похожие слова. Мы уже сказали, что такое добро. Всё самое лучшее, приятное и полезное на земле. А когда это добро попадает в человека, то каким он становится? (Добрым)
Воспитатель
: А где у человека живет доброта? (в сердце). Недаром люди говорят:
«Доброта, что солнышко»
.
Жанна
, как ты понимаешь эту пословицу. Солнышку все рады - и доброму человеку тоже. Если погаснет солнышко, наша планета погибнет. Если исчезнет доброта в людях, то в опустевших сердцах поселится зло, люди перессорятся и могут начаться войны.
Воспитатель:
Как мы можем увидеть доброту или почувствовать? (добрый взгляд человека, когда говорят хорошие слова, обнимают друг друга и т.д.)
Посмотрите вот на эти предметы (на подносе разные предметы -
Зёрнышки, цветок, сломанная игрушка, порванная книга, грязная чашка, листок бумаги и фломастер). Ребята, какие добрые поступки можно совершить с помощью этих предметов?
Дети: (зёрнышками накормить птиц, цветок - полить, подарить, книгу- подклеить. Чашку - вымыть, цветок- подарить)
Воспитатель: Молодцы. А сейчас встали и изобразили доброго человека (улыбаемся, а теперь злого человека, сердитого). Ребята я знаю игру « Добрые слова » я начну, а вы заканчивайте.
Растает даже ледяная глыба от слова тёплого … (спасибо)
Зазеленеет старый пень, когда услышит…… (добрый день)
Если тебя ругают за шалости, надо сказать…(простите, пожалуйста)
Если друг попал в беду….. (помоги ему)
Решай споры словами, а не…(кулаками
)
Воспитатель.
Я предлагаю поиграть еще в одну игру, если текст вас учит вежливости и добру, вы все хором отвечаете: «Это я, это все мои друзья», а если загадка вам не по душе – промолчите.
Кто, из вас проснувшись бодро,
«С добрым утром! » скажет твердо?
Кто из вас, скажите, братцы, забывает улыбаться?
У кого из вас в порядке книжки, ручки и тетрадки?
Кто из вас в маршрутке тесной уступает старшим место?
Кто из вас молчит как рыба вместо доброго «Спасибо».
Кто быть вежливым желает, малышей не обижает?
Молодцы ! Я рада, что вы не ошиблись.
Воспитатель: А что такое вежливость?
Дети: (красивое поведение, человек не грубит, здоровается всегда, говорит хорошие слова; здравствуйте, спасибо и т.д.)
Воспитатель:
Вежливости мы учимся, а доброту мы чувствуем, она в сердце. Ребята вы знаете много добрых и волшебных слов, а чтобы они сопуствовали вам всегда поиграем в
игру «Вежливость
» У меня в руках три кружка (синий, зеленый, красный).
Синий
обозначает
спасибо
, зеленый
–
пожалуйста
, красный-
извините пожалуйста.
Какой кружок я подниму такое слово вы произнесете и составите предложение.
Например:
Спасибо тебе Миша за машинку
Карина принеси мне пожалуйста куклу барби.
Максим извини меня за драку
.
Молодцы
Физкультминутка:
Мы устали, засиделись, нам размяться захотелось,
Руки в боки, улыбнулись,
Вправо, влево повернулись.
Руки тянем в потолок,
Будто к солнышку цветок.
А теперь давайте вместе
Мы попрыгаем на месте.
( Составление 3-4 рассказа по картинам, хорошие и плохие поступки)
Воспитатель:
Есть хорошие поступки, есть плохие. Я предлагаю вам по картинам составить небольшие рассказы о поступках.
(Миша, Лиза, Андрей
Соколов, Ренат, Даша А.).
Хорошо.
Воспитатель: Ребята вы иногда соритесь, обижаете друг друга, а потом сами страдаете от этого. Давайте забудем все обиды, и будем совершать только добрые дела. Относитесь друг к другу с добром, любовью, уважением. А в знак примирения и дружбы сделаем цветы и нарисуем доброго человека и подарим тем, кого мы, когда- либо обидели.
Мастерская
(за 1-ым столом рисуем доброго человека, кого он любит, с кем он дружит -цветы, животных и т. д.) -5человек, листы бумаги, цветные карандаши, восковые.
(за 2-ым столом аппликация цветы тюльпаны- 5человек; 3-человека лепка цветов, заготовки 8 листов картона, заготовки для тюльпанов.
(за 3-им столом аппликация 4 ромашки, 4 розы заготовки для цветов, 8 листов картона).
(включается спокойная музыка, дети приступают к работе)
Воспитатель. Ребята, закончилось наше путешествие в Мире Доброты и Вежливости. Будьте здоровы, всего вам доброго! Послушайте стихотворения
Андрей Ступин Добрый день! - тебе сказали,
Добрый день! - ответил ты.
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты.
Нам желают «Доброго пути!»
Будет легче ехать и идти.
Андрей Васильев - Здравствуйте! - ты скажешь человеку,
Здравствуйте! - он скажет нам в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку,
И здоровым будет много лет.
За что мы говорим
«спасибо»
?
За всё, что делают для нас.
Полина Русакова.
Нет, пожалуй, что без
«пожалуйста»
Нам становится неуютно.Слова чудеснейшие эти
Услышать каждый очень рад,
Добреют взрослые и дети
И улыбнуться вам спешат.
Воспитатель : Всем спасибо за участие.
Ольга Ярова
Занятие по этикету в старшей группе «Путешествие по острову Вежливости».
Занятие по этикету в старшей группе «Путешествие по острову Вежливости » .
Цели :
Воспитывать культуру общения : умение приветливо разговаривать друг с другом, вежливо обращаться .
Дать представление о специфических сторонах общения девочек и мальчиков и формировать у девочек и мальчиков умение общаться между собой.
Систематизировать правила доброго, вежливого поведения . Обобщить и расширить знания детей о хороших и плохих поступках.
Ход ЗАНЯТИЯ:
Ребята, вы любите путешествовать ?
Давайте сегодня мы с вами отправимся в путешествие по острову Вежливости и проверим , насколько вы вежливы и воспитаны . Вас ожидают различные задания, с которыми, я думаю, вы без труда справитесь.
Прежде чем отправиться в путешествие вы должны решить , что возьмете с собой. ЧЕСТНОСТЬ, ДРУЖБА, ВЗАИМОВЫРУЧКА, ВЕЖЛИВОСТЬ . ДОБРОТА. НЕВОСПИТАННОСТЬ, ГРУБОСТЬ, ТРУСОСТЬ.
Итак, в путь. Усаживайтесь поудобнее, закрывайте глаза и представьте, что мы плывем на большом корабле.
Как весело, как весело
Отправиться с друзьями.
И в это путешествие
Гостей зовем мы с нами!
А вот и наша первая остановка «Добрые слова» . Посмотрим, какие задания нас здесь ожидают.
1. Ответьте на вопросы :
1. Ребята, что вы говорите, когда встречаете друзей? (Здравствуйте, привет, доброе утро, добрый день) . Кивнуть головой, улыбнуться, если человек находиться далеко от вас.
2. Что вы говорите, когда уходите? (До свидания, пока, до скорой встречи) .
3. Какие вежливые слова еще вы знаете ? (Спасибо, пожалуйста, извините, будьте добры, прошу прощения, благодарю)
4. В каких случаях нужно говорить «спасибо» ?
5. Когда мы произносим волшебное слово «пожалуйста» ? (В ответ на спасибо, и если просим о чем-нибудь) .
6. Может ли вежливое слово потерять свою волшебную силу?
Когда, по-вашему, это бывает? (Когда сказано грубым голосом или слово
расходиться с делом).
Правильно, ребята. Ведь все волшебные слова произносятся вежливо , с улыбкой.
2. Стихотворения про вежливые слова .
Здравствуйте.
Здравствуйте! –
Ты скажешь человеку.
Здравствуйте, -
Улыбнётся он в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку
И здоровым будет много лет.
Добрый день.
Добрый день! - тебе сказали,
Добрый день! - ответил ты.
Как две ниточки связали -
Теплоты и доброты.
За что мы говорим «Спасибо» ?
За все, что делают для нас.
И мы припомнить не смогли бы,
Кому сказали сколько раз.
3. Игра «Вежливая просьба » .
Воспитатель показывает разные движения, а дети должны их повторить лишь в том случае, если он добавит слово «пожалуйста» . Кто ошибается – выбывает из игры.
4. ЗАГАДКИ :
Встретив зайку, ёж-сосед
Говорит ему : «…» (Привет)
А его сосед ушастый
Отвечает : «Ёжик, …» (Здравствуй)
К Осьминожке Камбала
В понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье
Ей сказала : «…» (До свиданья)
Неуклюжий песик Костик
Мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они,
Но сказал он «…» (Извини)
Трясогузка с бережка
Уронила червяка,
И за угощенье рыба
Ей пробулькала : «…» (Спасибо)
Говорит Лиса Матрёна :
«Отдавай мне сыр, ворона!
Сыр большой, а ты мала!
Всем скажу, что не дала!»
Ты, Лиса, не жалуйся,
А скажи : «…» (Пожалуйста)
Из болота крокодил
Дольше всех не выходил.
Члены жабьего совета
Дали приз ему за это –
Наградили попугаем
И кричали : «…» (Поздравляем)
Бык ромашек накосил
И барана пригласил.
Тот один съел угощенье,
Но сказал : «…» (Прошу прощенья)
Олениху в два часа
Навестить пришла лиса.
Оленята и олень
Ей сказали : «…» (Добрый день)
На закате мотылёк
Залетел на огонек.
Мы, конечно, рады встрече.
Скажем гостю : «…» (Добрый вечер)
Катя пупсика Игнатку
Уложила спать в кроватку –
Больше он играть не хочет,
Говорит : «…» (Спокойной ночи)
Девочка Рита возле дорожки
Стол накрывает собаке и кошке.
Плошки расставив, скажет им Рита
«Ешьте! Приятного вам …» (аппетита)
2 остановка «Верные друзья» .
А живет здесь герой знакомого вам мультфильма. Отгадайте, кто это? (МУЗЫКА) Он самый добрый и вежливый . Его любимая фраза : «Ребята, давайте жить дружно!» (ответы детей)
Леопольд очень добрый кот. Он всегда говорит о том, что мальчики и девочки должны быть хорошими, верными друзьями. А друзей, как мы уже знаем, нужно беречь. Нужно заботиться о них. Нужно вести себя с ними воспитанно и вежливо .
1. Сценки : «Мальчик оказывает любезные услуги девочке» .
Для этого распределим роли.
Мальчик подходит вместе с девочкой к двери. Пропускает ее вперед.
Мальчик уступает в автобусе место девочке.
Мальчик помогает девочке нести тяжелые предметы.
Мальчик делает комплимент девочке.
Мальчик знакомится с девочкой.
Девочки должны уметь принять эти услуги и поблагодарить за них, или вежливо отказаться , сказав спасибо.
Я думаю, в нашей группе все дети будут дружить и никогда не ссориться.
2. Игра : «Веселые да-нетки» .
Я буду называть вам ситуации, а вы молча показывать красный или зелёный кружок. Красный означает, что вы не согласны с моим утверждением, а зелёный – что вы согласны с ним.
Никогда не делись игрушкой с другом.
Старайся помочь другу сделать то, что у него не получается.
Не старайся всегда быть первым .
Злись и завидуй, когда проигрываешь.
Не ссорься с друзьями, старайся играть дружно .
Никогда не уступай, спорь по пустякам.
Зазнавайся, если что-то умеешь делать лучше других.
Умей принять помощь, совет и замечание друга.
Если друг попал в беду, не помогай ему.
Решай споры словами, а не кулаками.
А для того, чтобы у Вас было много друзей, помните несколько советов кота Леопольда :
Никогда не груби своим товарищам.
Не называй обидными словами.
Не давай прозвищ.
Не толкайся и не дерись.
3. Физкультминутка «Быстро встаньте» .
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.
3 остановка «Хорошие поступки» .
Что такое быть добрым?
Доброта – вещь удивительная.
Быть легче добрым или злым?
Наверно, легче злым.
Быть добрым – значит отдавать
Тепло свое другим.
Быть добрым – значит понимать
И близких и чужих
И радости порой не знать,
Заботясь о других.
Конечно, доброму трудней,
И все же посмотри :
Как много у него друзей!
А злой всегда – один…
1. Задание «Опиши поступок» . Перед вами картинки с изображениями хороших и плохих поступков.
Дети рассматривают картинки, обсуждают их содержание.
По какому пути мы пойдем? По дороге хороших или плохих поступков?
Почему мы пойдем по дороге хороших поступков?
Хорошие, добрые поступки могут быть большими и малыми, а могут быть
повседневными.
Какие хорошие поступки вы совершали?
Выбирается один ведущий, которому завязывают глаза. Дети поочереди называют вежливые слова , а ведущий должен угадать, кто сказал веждивое слово. Через два-три слова ведущий меняется.
Не забывайте, ребята, использовать «волшебные слова» в своей речи. И что бы вы ни делали, всегда должны помнить, что живете на свете не одни. Вас окружают ваши близкие, ваши товарищи. Вы должны вести себя так, чтобы им было легко и приятно жить рядом с вами. Именно в этом и состоит настоящая вежливость .
Ребята, хочу напомнить вам, чтобы вы не забывали про улыбку. Улыбка ничего не стоит, но много даёт. Она обогащает тех, кто её получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Улыбка длится мгновение, а в памяти остаётся порой навсегда. Улыбайтесь друг другу чаще!
Вы выполнили все задания. А теперь пора возвращаться.
Раз, два, покружись,
В своей группе очутись !
Вот и закончилось наше путешествие . С возвращением Вас!
Игра «Сердечные пожелания» .
А нам осталось только попрощаться с нашими гостями, поблагодарить их за внимание. До свидания!
Задачи:
Образовательные
Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения; закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни; учить осознанно относится к поступкам людей, уметь правильно оценивать эти поступки; побуждать к нравственным поступкам, вызывать желание совершать положительные и осуждать отрицательные поступки. Формировать навыки использования в речи вежливых слов и выражений, учить детей правильному построению предложений.
Развивающие
Развивать коммуникативные навыки; мышление, память.
Воспитательные
Воспитывать нравственные качества вежливость, честность, уважение к старшим, ответственность за свои поступки.
Предварительная работа:
Беседы: «Всегда будь вежливым», «Наши добрые дела». Чтение художественных произведений В. Осеевой «Волшебное слово», «Почему?». Обсуждение правил вежливости. Заучивание пословиц о честности, вежливости.
Материал и оборудование:
Аудиозапись песни «Улыбка», мяч, лист ватмана, картинки-схемы, клеящий карандаш.
Ход занятия
Звучит аудиозапись песни «Улыбка». Воспитатель приглашает детей пройти и сесть на стульчики.
Дети, сегодня мы с вами будем беседовать о культуре поведения. Скажите пожалуйста, как вы понимаете выражение «культурный человек»? (Это человек, который не ругается, уступает другому, не кричит, не перебивает взрослых, говорит вежливые слова, не обманывает).
-Скажите мне пожалуйста, кого из детей в нашей группе можно назвать культурным
человеком и почему? (Дети высказывают свое мнение).
-Я очень рада, что у нас в группе много культурных детей, которые умеют дружелюбно относится к окружающим. Недавно мы с вами прочитали рассказ В. Осеевой «Волшебное слово», давайте с вами вспомним, каким был Павлик в начале рассказа? Как разговаривал с окружающими? (Кричал, плакал, ссорился, сжимал кулаки, сопел от обиды).
-Каким предстал перед нами Павлик? Понравился он вам? Как к нему относились окружающие его люди? (Высказывания детей).
-Павлик навсегда остался таким невоспитанным мальчиком? Кто ему помог исправится и как? (Ответы детей).
-Правильно, вежливые слова надо говорить тихим голосом и глядеть прямо в глаза тому с кем говоришь. Как вы думаете можно назвать старичка волшебником? Почему?
(Ответы детей).
-Молодцы! Действительно, старичка можно назвать волшебником, ведь он помог Павлику измениться, стать вежливым, добрее относится к близким людям.
-Дети, сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Назови вежливое слово»
(Дети встают в круг воспитатель с мячом в центре круга. Воспитатель задает вопрос и бросает мяч ребенку. Ребенок называет вежливое слово и бросает мяч воспитателю)
-Какие вежливые слова нужно говорить при встрече?
(Здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер, привет).
-Какие вежливые слова нужно говорить, если вы обращаетесь к кому-либо с просьбой?
(Прошу вас, будьте добры, пожалуйста, будьте любезны, разрешите).
-Какие вежливые слова мы произносим, когда извиняемся перед кем-нибудь?
(Простите, извините, прошу прощения).
-Какие вежливые слова мы произносим, когда уходим?
(До свидания, прощай, до встречи, пока, всего доброго, счастливо оставаться, всего хорошего).
Молодцы! Вы очень вежливые люди, но как вы думаете для того, чтобы быть культурным человеком достаточно быть только вежливым? Каким качеством нужно обладать еще? (Не обманывать взрослых и друзей, если что-то пообещал надо сделать).
-Правильно. Для того, чтобы быть культурным человеком нужно быть еще честным и правдивым. Вспомните, какой рассказ В. Осеевой учит нас этим качествам? (Рассказ «Почему?»).
-Какой поступок совершил мальчик? (Ответы детей).
-По каким признакам мама узнала, что сын ее обманывает? И как она поступила? (У мальчика дрожали коленки, он «прятал» свои глаза, тихонько скатился со стула, сказал, что чашку разбил Бум).
-Дети, а почему мальчик все-таки признается? Что не давало ему покоя? Что его так
мучило? (Ему было стыдно, что из-за него мама наказала Бума, его мучила совесть).
-Правильно. Совесть не давала ему покоя, она ему подсказывала как надо правильно поступать. Скажите, изменилось ваше отношение к главному герою? Что теперь можете вы о нем сказать? (Он поступил честно, рассказав правду, он смелый).
-Для того чтобы быть культурным человеком не достаточно быть только вежливым,
нужно быть еще честным, правдивым, и смелым. Давайте с вами вспомним пословицы о честности и вежливости.
(Дети по очереди говорят пословицы)
-В ком правды нет. В том добра мало.
-Вчера солгал, завтра лгуном обзывают.
-Правда в воде не тонет, в огне не горит.
-Требуя вежливости от других, будь сам вежлив.
-Вежливость ничего не стоит, но высоко ценится.
-От ласкового слова язык не отсохнет.
А сейчас я вам предлагаю вместе со мной оформить стенгазету «Правила поведения культурного человека в группе». У меня на столе лежат картинки-схемы, вы должны взять картинку-схему назвать правило изображенное на ней и приклеить с моей помощью на ватман.
(Дети по одному выходят и называют правило соответствующее картинки-схемы)
-В группе нельзя кричать.
-Нельзя драться с друзьями.
-Нужно играть в спокойные игры.
-Не перебивать взрослых.
-Не обижать младших.
-Помогать друг другу.
-У нас получилась замечательная стенгазета. Мы ее по вешаем в группе и будем соблюдать правила. На этом занятие наше закончилось. Большое спасибо.
Светлана Артемьева
Тема:"Будь вежлив".
Цели:
Уточнить и закрепить представление детей о вежливости.
Развивать грамматически правильную речь.
Воспитывать умение оценивать поведение товарищей.
Активизировать словарь.
Оборудование:
книга "Волшебное слово" В. Осеева, "Просто старушка", "Еже ли вы вежливы " С. Я. Маршак, "Урок вежливости" и др.
Предварительная работа:
Повседневная работа по воспитанию вежливости у детей.
Чтение произведений: В. Осеевой, С. Я. Маршака и др.
Заучивание стихов, песен о вежливости, работа над пословицами.
Ход занятия.
1. Орг. момент.
Садитесь, ребята. А у тебя, Настя, и стульчика нет? Возьми, пожалуйста (подаю стул сама, если не догадываются это сделать мальчики).
Молодец, Настя, не забыла сказать "спасибо".
Как приятно смотреть на воспитанную девочку или мальчика, которые не забывают поблагодарить за услугу, умеют обратиться с просьбой к товарищу или взрослому.
Сегодня, ребята, мы поговорим с вами о вежливости.
2. Чтение рассказа "Случай на улице".
Я вам прочитаю рассказ "Случай на улице", а вы послушайте внимательно.
"Однажды, по улице шёл старичок, опираясь на большую сучковатую палку, глядя себе под ноги. Навстречу ему, подняв голову вверх и что-то рассматривая в небе, шёл мальчик. Мальчик натолкнулся на старичка и сильно его толкнул. Старичок очень рассердился на мальчика. Но тот мальчик что-то сказал старичку, и тот сразу подобрел. "
Что же такое сказал мальчик, от чего дедушка перестал сердиться?
Ответы детей:
Да, мальчик был вежливый. Толкнул нечаянно старичка и сразу же мальчик ему сказал: "Извините пожалуйста".
Недаром говорится: "Ласковое слово и камень растопит. "
Старичок сначала рассердился на мальчика, но услышав, вежливые, хорошие слова - сразу подобрел, стал добрым и приветливым.
3. Беседа по рассказу В. Осеевой "Волшебное слово".
Ребята, посмотрите к какому рассказу нарисована эта картина?
Ответы детей ("Волшебное слово")
Правильно, молодцы.
Кто нарисован на картинке? (Дедушка и Павлик)
Почему у Павлика такое грустное лицо? (Потому что он разозлился на Ленку, которая не дала ему краску. На бабушку, которая не дала ему морковку. На брата, который не берёт на лодке кататься.)
Посмотрите на следующую картинку. Кто здесь нарисован?
Ответы детей (Лена и Павлик)
Почему у Лены такое выражение лица?
Потому что она не ожидала, что Павлик скажет "Волшебное слово".
Ребята, скажите, а как вёл себя Павлик до встречи со стариком? (Он был грубый, невежливый)
Как помог старичок Павлику стать вежливым? Как старичок учил Павлика говорить слово "пожалуйста"? (тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь)
Как помогло это слово Павлику в дальнейшем? (ответы детей)
Вот поэтому слово "пожалуйста" называют волшебным. Как стал Павлик говорить это слово в разговоре со своими родными, сразу у всех у них изменилось отношение к нему: все стали добрыми, как будто волшебник махнул своей палочкой. Вот и вам всегда нужно говорить слово "пожалуйста", если вы обращаетесь с просьбой к товарищам или взрослым.
А какие ещё волшебные слова вы знаете? (Здравствуйте, до свидания, извините и др.)
А когда нужно говорить спасибо? (ответы детей)
Правильно, если из вас кто-то сделал что-то хорошее, в таком случае нужно поблагодарить словами "спасибо" или "большое спасибо".
А если вам сказали "Спасибо", что вы должны ответить (пожалуйста)
А когда вы уступаете место, как вы говорите? (садитесь пожалуйста)
А если вы кого-то нечаянно задели, толкнули? (простите пожалуйста)
Взрослый, к которому вы решили обратиться, занят разговором. Как нужно поступить в этом случае? (ответы детей)
Молодцы, хорошо знаете правила вежливости.
Кого называют вежливым? (Кто знает все правила вежливости и их выполняет)
Физкультминутка "Пятачок"
Поросёнок Пятачок
Отлежал себе бочок. (сесть на корточки, руки на поясе, делаем наклоны вправо)
Встал на ножки
Потянулся!
А потом присел,
Нагнулся!
И немножко поскакал,
И на месте пошагал.
А потом опять прилёг, -
Но уже на левый бок! (сесть на корточки руки на поясе, делаем наклоны влево)
А кто у нас в группе самый вежливый? Какие вежливые поступки своих друзей вы знаете? Можете о них рассказать? (ответы детей)
Правильно, эти дети поступают хорошо. Они знают правила вежливого поведения и не забывают их выполнять.
Да, я совсем забыла, сегодня я в библиотеке взяла интересную книгу и хотела сейчас вам её показать. Она в ящике моего стола. Принеси мне книгу, Миша, пожалуйста. (выполняет задание).(Если Миша будет соблюдать все правила, хвалю его:"Молодец, Миша, спасибо!)
Посмотрите, ребята, какая хорошая книга. Эта сказка про фею и про двух девочек, добрую и вежливую, злую и нехорошую. Я вам прочитаю её в свободное от занятий время.
Скажите, ребята, как Миша выполнил моё поручение? (ответы детей)
Вежлив он был сейчас или нет?
Почему вы так думаете? Как можно ещё по другому сказать?
4. Пословицы о вежливости.
"Вежливость ничего не стоит, но высоко ценится " ,- есть такая пословица.
А какие пословицы о вежливости вы знаете?
"Ласковое слово человеку, что дождь в засуху ", " От ласкового слова язык не отсохнет ", "Требуя вежливости от других, будь сам вежлив ".
5. Игра "Мы дошколята - вежливые ребята".
А теперь, ребята, мы с вами поиграем. Игра называется " Мы дошколята - вежливые ребята " .
Я буду вам рассказывать один случай про мальчика Вову, а вы будьте внимательны и в том месте, где я остановлюсь,скажите недостающее слово все вместе, хором.
Однажды Вова, поехал в театр. В автобусе он сел около окна и с удовольствием рассматривал улицы. Вдруг в автобус вошла женщина с маленьким мальчиком. Вова сказал, встав с места: "Садитесь. (дети хором - "пожалуйста".) Женщина обрадовалась и очень вежливо поблагодарила Вову:(дети хором - "спасибо"). Вдруг автобус неожиданно остановился. Вова чуть не упал и сильно толкнул какого-то мужчину. Мужчина хотел рассердиться, но Вова сразу же сказал (все хором -"извините пожалуйста").
Молодцы!
Надеюсь, что если вы окажетесь в таком положении, как Вова, так же будете вежливы.
6. Итог занятия.
Сегодня мы с вами говорили о вежливости. Я ещё раз убедилась в том, что правила вежливого поведения вы знаете хорошо и не только знаете, но и стараетесь их выполнять.
Когда все дети будут вежливы, тогда, как поётся в песне: "и станут все на свете любить таких детей ".
