Программное содержание
Образовательные задачи: способствовать углублению и обобщению знаний детей о диких животных, деревьях; расширять представления о лесе и его обитателях; продолжать знакомить с характерными особенностями времени года; закрепить все знания о характерных признаках зимы; учить детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности; создать у детей эмоциональный настрой;
Развивающие задачи: развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям; память, внимание, наблюдательность, воображение, эстетическое восприятие природы; воспитывать любовь и уважение к красоте природы, животному миру. Развивать умение слушать друг друга. Совершенствовать двигательные навыки и умения.
Воспитательные задачи: воспитывать интерес у детей к жизни леса, умения вести себя в лесу; воспитывать любовь, бережное отношение к природе, проявлять заботу и внимание ко всему живому, формировать доброжелательность.
Предварительная работа
- Чтение стихов о зиме;
- -Рассматривание иллюстраций, репродукций (Д. Александров «Зимняя сказка» и др.);
- Дидактические игры «Природа и настроение», «Какое время года», «Зимний узор»;
- Прослушивание П.И. Чайковского «Времена года»
Методические приемы
Рассказ, чтение стихотворения, загадывание загадок, поговорки, игровая мотивация, беседа, показ и объяснение,физминутка, дидактические игры, музыкальное сопровождение.
Словарь: активизировать в речи детей прилагательные; учить подбирать определения к словам снег, зима, лёд.
Интеграция:
Познание;
Коммуникация;
Физическая культура;
Здоровье;
Использование современных технологий
Компьютерная презентация «Русская зима»
Музыкальный материал:
«Февраль» из цикла «Времена года» (музыка П.И.Чайковского)
Музыка зимы;
В: Здравствуйте дорогие друзья. Как я рада вас сегодня видеть в детском саду после новогодних каникул! У меня с самого утра прекрасное настроение. А знаете почему? Я проснулась и увидела за окном прекрасную зимнюю погоду. А вы что увидели, когда шли в детский сад?
Д: На улице лежит снег.
В: Да, ребята, много снега. Мы всегда радуемся снегу как дети, так и взрослые, ведь для Кубани снег редкость. А сегодня всё окутано снегом. Снегом покрыты дома и улицы, все деревья в снегу. А что вы знаете о зиме? Ответьте мне:
Д/И «Зима какая?»
Зимой снег белый или синий?
Лед твердый или мягкий?
Снег капает или идет?
Зимой бывает снегопад или листопад?
Лед скользкий или шершавый?
Зимой мороз или жара?
Снеговика лепят или строят?
На коньках катаются или качаются?
Зимой одеваются тепло или легко?
Вы знаете, что бывает зимой, молодцы
В:: Природа зимой так красива, что многие поэты в своих
стихах создавали образ зимы. Давайте вместе с вами
посмотрим как красив лес в снежную зиму.
Компьютерная презентация «Русская зима» в
сопровождении
музыкальной композиции «Февраль» из цикла «Времена года»
(музыка П.И. Чайковского)
В: Видите,как красив лес в снежную зиму? Хотите попасть туда? Так
давайте это сделаем прямо сейчас!
(Ритмическая гимнастика сопровождаемая речью:)
Обуваем ножки в новые сапожки,
Шапку на головку и завяжем ловко,
На руки перчатки, в добрый путь ребятки!
Шагают наши ножки по ровненькой дорожке
А потом прыг-скок и попали мы в лесок!
А вот и лес. Ребята, посмотрите как много снега вокруг. Какие сугробы.
.:Мы пойдем, высоко поднимая ноги
Как хорошо в зимнем лесу!
(Звучит музыка зимнего леса)
В:. Давайте вспомним, что в лесу шуметь нельзя, чтобы не спугнуть животных, живущих в лесу.
Ой, посмотрите, кто там сидит под кустом?
Шубку он свою меняет
Зимой в белой он гуляет
Его белый цвет спасает от бед?
В: Правильно, молодцы. Давайте вместе с вами покажем, как зайка прыгает, перепрыгивая через высокие сугробы!
(Дети выполняют прыжки на двух ногах, с продвижением вперёд)
В: Умницы, как хорошо вы показали зайчиков! А кто там промелькнул между кустами?
Ой и хитрая плутовка,
Хвост пушистый,
Мех золотистый. В лесу живёт,
зайчиков ловит.
Д: Лисица.
В: Правильно, а теперь покажем, как ходит лисичка, хвостиком виляет, следы свои заметает.
(Дети изображают лису)
Давайте попросим лисичку, чтобы не обижала зайцев.
Ой, ребята, посмотрите, какой большой сугроб. Как вы думаете. Что это?
Д: Это берлога медведя.
В: Да, ребята, вы правы. Давайте тихонечко пройдём мимо, чтобы не побеспокоить его. Пусть спит до самой весны.
Продолжаем наше путешествие по лесу. Наклоняемся низко под веточками, которые стали тяжёлыми от снега
Ой, кто там ещё за зверёк:
На дубу у них дупло,
В нём и сухо и тепло,
Он в нём щёлкает орехи
Хоть и маленький зверёк,
Запасает точно в срок.
В: Правильно, молодцы! Вы правильно узнали всех животных. Не замёрзли в зимнем лесу? Дайте с вами сейчас поиграем.
Физкультурная минутка.
Морозы детям не беда,
Не страшны им холода.
Ходим в шубах и ушанках
И катаемся на санках.
А потом на лыжи встанем
И с горы кататься станем.
Вот так!
Воспитатель: Ребята вот и подошла к концу наше путешествие по лесу, я предлагаю вернуться в детский сад. Давайте скажем волшебные слова и снова окажемся снова в детском саду: «Раз, два, три вокруг себя повернись в детском саду снова окажись.»
В: Ну вот мы и дома! Как у нас тепло и уютно. Давайте разденемся. Что мы с вами надели, когда собирались в зимний лес?
Д: Шапку, сапожки, перчатки.
В: Да, ребята, вы всё правильно вспомнили. А скажите мне, кого мы встретили в лесу? Что мы о них узнали? Что звери делают зимой в лесу?
(Ответы детей)
В: А сейчас мы вместе с вами пойдём на прогулку и полюбуемся ещё раз красотой зимней природы.
(Уход детей на прогулку)
Нина Мазур
Интегрированное занятие «Путешествие в зимний лес»
Образовательная область : «речевое развитие, художественная литература, коммуникация, двигательная деятельность, социализация, художественно- эстетическое развитие, исследовательская деятельность.
Группа : общеобразовательной направленности для детей от 4до 5 лет.
Воспитатель : Мазур Нина Дмитриевна
Первой квалификационной категории.
Тема : «Путешествие в зимний лес »
Место проведения : группа №10
Цель : Расширять представления детей о признаках и приметах зимы, об особенностях диких животных в зимнее время года .
Задачи :
Образовательные :
1. Вспомнить и закрепить знания детей о жизни животных в зимнем лесу .
2. Расширять знания детей о времени года зима.
3. Совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя.
4. Закрепить умение проводить исследовательскую деятельность, работать в группе.
5. Словарь : Учить подбирать определения к заданным словам.
Развивающие :
1. Развивать диалогическую речь, интонационную выразительность речи.
2. Развивать познавательный интерес детей , внимание и память.
3. развивать интерес к выполнению заданий.
4. Развивать творческое воображение у детей.
Воспитательные :
1. Воспитывать интерес к повадкам зверей .
2. Воспитывать у детей любовь к животным.
3. Воспитывать речевое общение детей друг с другом и воспитателем.
4. Воспитывать желание беречь живую природу и воспитывать любовь к окружающему миру.
здоровьесберегающие :
1. Создание эмоционального комфорта и психологической безопасности.
Принципы воспитания : 1. Формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом.
2. Создание положительного эмоционального подъёма.
3. Воспитание через взаимодействие.
4. Воспитание через творчество.
Принципы обучения : 1. Обучение детей добру и заботе об окружающем их мире. 2. Умение создать проблему или проблемную ситуацию и научиться правильно выйти из неё.
Методы воспитания : 1. Игра, поручения, ситуация свободного выбора.
2. Художественное слово, исследование, просмотр презентации»Дикие животные», создание ситуации успеха, игровые ситуации.
Методы обучения :1. Словесные, наглядные, практические, игровые, творческие, художественное слово : загадки, мимика, жесты.
2. Метод взаимной проверки, временная работа в группах, создание ситуации совместных переживаний.
Форма организации : Путешествие в лес . Дидактические средства : картинки о зиме, о диких животных, атрибуты : презентация на тему : , письмо, схема-карта передвижения по лесу. Материал для занятия творчеством : кисти №8, №5. Краски : гуашь, акварель, цветные карандаши, альбомный лист бумаги.
Связь с другими образовательными областями : речевое развитие, социально- коммуникативное развитие, чтение художественной литературы, социализация, музыка, художественное творчество.
Предварительная работа : Беседа с детьми о жизни диких животных родного края, рассматривание картин с изображением диких животных. Дидактические игры : «Чей детеныш?» , «Подбери словечко» , «Чей хвост, чья голова?» , отгадывание загадок о диких животных, чтение русских народных сказок о диких животных.
Мне очень приятно видеть ваши приветливые лица и весёлые глаза. Я хочу подарить, вам свою улыбку, подарите свою улыбку соседу слева, справа, а сейчас улыбнитесь мне. Вы любите путешествовать (ответы детей) .
Воспитатель : А, вы, знаете, нам с вами пришло письмо. Хотите посмотреть, что в нем? (ответы детей) .
Воспитатель открывает конверт и достает письмо. В нем задания для детей.
Воспитатель : Читает письмо. Показывает детям задания.
Воспитатель : Нас приглашает в свой зимний лес лисичка . Вот прислала нам маршрут как до леса добраться.
Воспитатель : Вы хотите совершить путешествие в зимний лес ? А как вы думаете, почему лисичка называет его зимним лесом ? (ответы детей) .
Воспитатель : А какие приметы зимы, вы знаете? Что бывает зимой? (ответы детей)
Воспитатель : Какими словами можно сказать о зиме, какая она?
(холодная, снежная, морозная, метельная, вьюжная, красивая, сверкающая) .
Воспитатель : Посмотрите, пожалуйста, нам лисичка принесла вот здесь что-то.
Как вы думаете, что это?
Дети : снег
Воспитатель : Какой снег зимой?
Дети : белый, пушистый, серебристый, скрипучий, липкий, холодный.
Воспитатель : Когда идём по снегу, что с ним происходит?
Дети : Скрипит.
Воспитатель : Почему скрипит?
Дети : много снежинок и они скрипят, когда на них ступают.
Воспитатель : А как вы думаете из чего состоит снег? (из воды)
Воспитатель : А кто расскажет нам, стихотворение, про снег?
Дети читают стихотворение
Воспитатель : Мы с вами оставим снег в группе, а сами отправимся в путешествие , а когда вернемся, то посмотрим, что будет с нашим снегом.
Согласны? (ответы детей)
Воспитатель : Дети нам пора в гости к лисичке в зимний лес . Но в лесу холодно, нам нужно одеться.
Дети имитируют одевание и называют по порядку название одежды, которую они надевают для путешествия .
Воспитатель : Дети, а в лесу снега много на чем мы поедем в лес? Выбирайте, на чем удобнее, на лыжах или на санках.
Дети : на лыжах
Воспитатель : надеваем лыжи и идем в лес.
Физкультминутка : Ходьба на лыжах.
Звучит музыка, под музыку дети идут как бы на лыжах.
Воспитатель : Вот мы и пришли в зимний лес . Посмотрите на красивые деревья в лесу, они покрыты все снегом.
Воспитатель : Что происходит с деревьями зимой?
Дети : Они отдыхают, спят, укрывшись снегом.
Воспитатель : Покажите где здесь березка, елка, сосна, осина. ?
Дети показывают и называют.
Воспитатель : Дети, а в лесу живут звери, но какие вы угадайте и читает загадку : Сердитый недотрога живет в глуши лесной;
Очень много, а нитки ни одной.» (Ёж)
Воспитатель : А теперь Витя найди, пожалуйста, ёжика, покажи нам.
Ребёнок рассказывает про ежа.
Воспитатель : читает следующую загадку : Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут её? Лиса.
Воспитатель : Найдет нам лисичку Лиза. Ребенок находит картинку лисы и рассказывает о ней.
Воспитатель : Читает загадку :Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу. (белка)
Воспитатель : Миша найди нам белочку. Ребенок рассказывает про белку.
Воспитатель : А кто знает загадку про медведя и загадает нам.
Загадывают загадку про медведя. Рита найди нам медведя и расскажи.
Ребенок рассказывает про медведя. Воспитатель : про зайчика знаете загадку?
Дети загадывают загадку про зайчика. Воспитатель : Саша покажи нам зайчика.
Ребенок рассказывает про зайчика.
Воспитатель : Дети, по сколько лап у каждого из этих зверей (по четыре)
А что есть на лапах у зверей? (Когти)
Воспитатель : Каких зверей мы с вами еще не назвали?
(лось, олень) . Найдите их и покажите нам. Воспитатель : Вы знаете, я, что-то забыла, а у лося лапы или ноги?
Дети : ноги и у них копыта на ногах.
Воспитатель : А как вы думаете, дети, какие это животные?
Ответы детей : дикие.
Воспитатель : А почему вы так думаете, что они дикие?
Ответы детей : они живут в лесу, сами добывают себе пищу и готовят себе жильё. У лисы есть нора, у медведя берлога, ёжик спит под корягами, зайчик забирается в снег или под кустиками.
Воспитатель : А сейчас мы немного передохнем и продолжим своё путешествие .
Воспитатель показывает презентацию на тему : «Дикие животные и их детеныши» .
Воспитатель : показ слайдов.
Воспитатель : Вы знаете, вот здесь в письмо, лежит какая- то схема движения. Лисичка нам нарисовала маршрут. Что мы должны идти по дорожке и найти жилище животного, где оно спит всю зиму. А какое животное мы узнаем, когда пройдем по данной схеме. Давайте будем думать и вместе искать. Ой, смотрите, здесь нам положили следы этого зверя.
Интересно , чьи это следы?
Дети отгадывают и называют : Медведя.
Воспитатель : Мы сейчас с вами проверим, мишка там спит или ёжик.
Выстраиваемся от входной двери в группу и идем налево, и затем идем прямо, выкладывая следы на каждый шаг ребенка. Доходим до двери спальной комнаты и ищем животного, которое спряталось в берлоге.
Дети рады, что дошли правильно и называют животное. Это медведь и следы медведя.
Воспитатель : лисичка еще одно задание нам придумала.
Посмотрите, вот это чьи следы?
Ответы детей : Заячьи. Воспитатель : Теперь нам нужно встать снова у входной двери в группу и пойти направо и идти прямо по дорожке до окна. Там мы увидим, кто же прячется в своей норке. Дети также на каждый шаг выкладывают следы зайца и доходят до окна. В кустике спрятался зайчика.
Воспитатель : Вот мы выполнили все задания лисички и нам пора возвращаться в нашу любимую группу. Звучит музыка и дети, имитируя ходьбу на лыжах, возвращаются на место, откуда начали своё путешествие .
Воспитатель : Дети, а вам понравилось путешествовать .
Ответы детей.
Воспитатель : Мне тоже понравилось, а какие интересные задания придумала нам лисичка. Вы хотите еще отправиться путешествовать в лес .
Дети : Да
Воспитатель : В лесу очень красиво и интересно . На следующем занятии мы снова узнаем что- то новое и интересное . А сейчас посмотрим, что стало с нашим снегом, который прислала лисичка.
Ответы детей : растаял, получилась вода.
Итог : Снег состоит из разных снежинок, а когда тепло они превращаются в воду. А сейчас холодно поэтому капельки воды превращаются в разные формы снежинок. Подарить вырезанные снежинки детям.
Конспект занятия в старшей-подготовительной группе «Путешествие в зимний лес».
Выполнила: Бурмистрова Н.В.
Цель: обобщение и систематизация знаний о диких животных, птицах родного края.
1.Формировать основы экологической культуры. Продолжать знакомить с правилами поведения в природе.
2. Развивать память, мышление, любознательность.
3.Воспитывать активность, инициативность, самостоятельность, бережного отношения к природе в игровой деятельности.
Оборудование и материалы:
Ноутбук, мультимедийный проектор, проекционный экран, музыка, иллюстрации с изображением диких животных, следы животных, картины зимнего леса Шишкина, Левитана, Сурикова, ёлка, дидактические игры «Лесные животные», «волшебная корзина».
Помещение для проведения мероприятия:
ИКТ-приложение к занятию:
Компьютерная презентация, к образовательному мероприятию созданная с помощью программного обеспечения MS Power Point “Зимний лес».
Предварительная работа:
Загадывание загадок. Просмотр DVD- фильма о диких животных, зимующих и перелетных птицах. Рассматривание иллюстраций в альбомах «Животный мир». Чтение художественных произведений о животных и птицах авторов Е.Чарушина и В.Бианки.. Разучивание подвижных игр: «Вот под елочкой вороны», «Хитрая лиса» «Перелет птиц». Дидактическая игра «Зоологическое лото», беседы по картинам Шишкина, Левитана, Сурикова.
Словарная работа: мышкует, кладки, добыча.
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Ход занятия
Дети под музыку входят в зал, их встречает Зимушка-Зима:
Здравствуйте ребята вот и пришло время нашей встречи
Дел у меня немало-
Я белым покрывалом всю землю одеваю,
В лёд реки укрываю,
Белю дома, поля,
А зовут меня …. (зима)
Молодцы ребята, правильно Зима, не забыли вы меня и я очень этому рада.
Каким покрывалом я всю землю укрываю?(снежным покрывалом)
Вот и сегодня я пришла не с пустыми руками , а принесла вам комочек снега. (В прозрачной тарелке комочек снега)
- А что такое снег? (когда много снежинок собирается вместе)
Потрогайте какой он? (холодный, твёрдый)
Как вы думаете, что случиться со снегом, если мы оставим его в помещение? (он растает)
Правильно ли вы ответили, мы узнаем чуть позже.
Ребята, давайте с вами вместе расскажем какая я могу быть, для этого я буду начинать предложение, а вы будете его заканчивать.
Зима может быть…. (холодной, суровой, снежной)
Мороз может быть…. (сильным, трескучим)
Снег может быть…. (белым, пушистым, мягким)
Ветер может быть…. (сильным, ледяным, колючим)
Вспомните как русские художники-живописцы изображали Зиму на своих полотнах. Посмотрите на экран.
Что изображено на этой картине? (зима)
А как вы догадались, что здесь зима?(деревья в снегу)
Ребята, а какой день изображён солнечный или пасмурный?(изображен солнечный день)
А почему вы так решили? (потому что на снегу видны тени от деревьев)
Да, ребята. Стоит зимний лес запорошенный снегом, ни следка, ни каких животных или птиц.
А кто изобразил так красиво зимний лес? (этот зимний лес написал художник-пейзажист Шишкин)
Молодцы, посмотрите на следующее изображение зимнего леса.
Кто его написал? (этот лес написал художник Васнецов)
Какой он увидел зиму в лесу?(большие сугробы, ясная погода, видны следы от саней на снегу)
Молодцы ребята, как красива природа зимой.
А вы согласны со мной отправиться в зимний лес?(да)
Но для этого вам нужно одеться потеплее.
(имитация одевания)
Теперь мы ботинки, сапожки возьмем
И шапки оденем, и в куртки нырнем!
Осталось нам только замки застегнуть.
И можем все вместе отправиться в путь!
А сейчас мои помощницы-снежинки закружат нас в снежном хороводе и мы окажемся в зимнем лесу, только смотрите внимательно на снежинки, вам нужно будет повторять их движения. (звучит музыка снежинок, выбегают снежинки образуют малый круг, дети и Зима делают большой круг)
Белые снежинки (бег по кругу, взмахи руками)
по ветру кружатся, кружатся, кружатся(кружатся вокруг себя)
И на землю тихо, падают, ложатся(взмахи руками, присели)
(музыка закончилась, снежинки убежали)
Застыл зимний заснеженный лес. Кажется, никто не живет в лесу. Тишина. Но это не так, и если хорошо приглядеться, на снегу можно увидеть расписные узоры разных следов. А если есть следы , значит, их кто-то оставил. Кто умеет разбираться в следах, сразу определит, какие животные здесь были. Мы с вами тоже отправимся по следам и посмотрим, кто их оставил и как зимуют животные и птицы в лесу.
-А вот и первые следы! Чьи они?
(Дети вместе с воспитателем двигаются по следам до куста)
Всех боится он в лесу:
Волка, филина, лису.
Бегает от них, спасаясь,
С длинными ушами…
(Заяц)
(Появляется слайд с изображением зайца.)
Ребята, как вы думаете, легко ли зайцу зимой в лесу? (нет не легко)
А почему? (нечего кушать, не где спрятаться, поэтому заяц одел белую шубку, чтоб его на белом снегу не было видно)
Правильно, ребята чтобы никто зимой не заметил зайца, он меняет шубу и становиться белым. А чем питаются зайцы зимой?(Зимой зайцы едят кору деревьев.)
Ребята, почему зайца называют ещё трусливым? (потому, что он всего бояться)
Правильно,но трусость спасает его. Проскачет вперед, испугается чего-нибудь – и со всего размаха прыгнет в сторону и поскачет прочь, опять шум услышит испугается и опять поскачет в другую сторону. Вот так заяц и путает свои следы.
Ребята, давайте попробуем попрыгать как зайцы и запутать свои следы, чтобы никто нас не нашел.
(Дети прыгают по музыку с продвижением вперед)
- А вот еще чьи- то следы. Кто их оставил?
Кто на ветке шишки грыз и бросал вниз?
Кто по веткам ловко скачет и взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы.
(белка)
(Появляется слайд с изображением белки.)
-Правильно ребята, посмотрите на белку. А кто из вас знает, как белка зимует?
(белка не боится зимы. Делает запасы на зиму. И в сильнее морозы спит в своём дупле)
Осень подарила ей новую шубку , которая ей помогает ей зимовать. А когда наступают морозы, белка, свернувшись клубком, в своём дупле может спать долго.
Весь лес в снегу, спрятались под снегом травы, семена, плоды, корни растений, нет в лесу орехов и шишек, грибов и плодов, но белка не бояться остаться голодной, она с осени сделала себе запасы и пользуется ими.
По глубокому снегу тяжело идти, вы устали. Давайте с вами отдохнём. Присядьте на пеньки.
Кто ещё в лесу живёт? (волк)
Ребята, мы с вами знаем, что заяц спит под кустом, белка живёт в дупле.
А где живет волк? (у волка есть логово)
Давайте мы с вами для животных подберем дома.
Я буду показывать картинку с изображением животного, а вы по одному будете брать картинку с изображением домика животного (нора, берлога, дупло, гнездо) , и мы «поселим» животное в его домик. Кто хочет попробовать?
Ребята подойдите ко мне. , кто живет.
Посмотрите там в дали какой-то холм виднеется, давайте тихонько подойдём к нему.
Что это за сугроб в лесу? Из – под сугроба идет пар. Все кусты около сугроба покрыты инеем; мягким, пушистым. Кто догадался, что это за сугроб? (Это берлога, где спит медведь)
Правильно, это берлога медведя. Медведь лёг спать до самой весны.
И чем сильнее морозы, тем крепче спит медведь. А какие еще животные спят зимой?(ёжики, суслики, еноты, барсуки, сурки)
А почему они спать лежаться? (им есть нечего)
Давайте тихонечко обойдём стороной берлогу. Только ступать нужно очень осторожно, чтобы не разбудить медведя.
-Вот следующие следы. Я знаю чьи они, а вы догадались?
Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый- краса!
А зовут ее …
(лиса)
Правильно, это лиса, посмотрите на неё. А как проводит зиму лиса?( Лиса очень умное, хитрое животное. Лиса, так же как и волк всю зиму рыщет по лесу в поисках пищи. Лиса обнюхивает снег, ищет мышиные норки)
А где лиса живёт? (в норе)
А вы знаете, что в сильный мороз лиса прикрывает нос своим пушистым хвостом, чтобы он не замерз.
И у нас с вами мороз крепчает. Потрогайте свои щёки, нос. Давайте мы с вами погреемся. Встаньте в круг, закройте глаза. Сейчас, до кого я дотронусь, тот будет хитрой лисой, а все остальные будут мышками. Около ёлки будет нора и кого лиса поймает, тот будет отходить к норе.(2 раз)
-Сколько мышей поймала лиса?
Ну что, вы согрелись?(да)
Ой, а здесь еще чьи-то следы. Как вы думаете, кому они принадлежат.
Снег копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.
(лось).
Правильно, это лось. (звук лося)
-Посмотрите где-то далеко за деревьями ходит лось. Это большое и сильное животное , какие у него красивые рога. А как зимуют лоси?
(лоси не делают запасов и им приходиться тяжело зимой, они раскапывают под снегом сухую траву, объедают тонкие ветки с кустарников и деревьев.)
Посмотрите сколько веток поломало ветром, как много их лежит на земле. Как называются эти ветки? (эти ветки называются валежником) Присядьте на валежник.
-давайте мы с вами вспомним, кто из животных, чем питается?
У меня есть волшебная корзина в которой много разной пищи, давайте мы с вами попробуем отгадать, кто и чем любит лакомиться. (7 детей)
(Ход игры: в корзинке находятся: мед, орехи, грибы, веточка дерева с корой, ягоды, шишка.)
Давай оставим всю пищу у пенёчка, а звери когда будут пробегать мимо сами выберут чем им полакомиться.
Трудно зверям и птицам зимой в лесу. А кто из вас знает, как можно помочь животным? (животных можно покормить)
Правильно, люди подкармливают голодных животных: раскладывают сено для лосей, шишки и желуди для белок, развешивают кормушки для птиц.
Ребята, кто живет в лесу? (звери и птицы)
Трудно живется птицам в зимнем лесу. Старается они в холодные и лютые морозы поближе к жилью человека прилететь , подкормиться.
Давайте подойдём к нашей ёлке. Закройте глаза. Сейчас мы с вами превратились в ворон.
Все вместе: Вот под елочкой зеленой (встали).
Скачут весело вороны (прыгают).
Целый день они кричали, (повороты туловища вправо-влево).
Спать ребятам не давали (наклоны туловища вправо-влево).
Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши).
Только к ночи умолкают (садятся на корточки, руки под щеку).
Закройте глаза, вы превратились обратно в детей.
Ребята, как называются птицы которые остаются зимовать у нас в лесу?(птицы которые остаются зимовать у нас в лесу называются зимующие)
Я буду называть зимующих птиц, но если вдруг ошибусь, то вы должны хлопать в ладоши.
Зимовали птицы: голуби, синицы, мухи, снегири.
Дети хлопают –
Что не правильно? (мухи)
- А мухи это кто? (насекомые)
- Зимовали птицы: голуби, синицы, дятлы, вороны, галки, макароны.
Дети хлопают.
- Зимовали птицы: голуби, куницы…
Дети хлопают. Игра продолжается.
Зимовали птицы:
Голуби синицы,
Галки, снегири,
Сойки, глухари,
Совы и клесты,
Все вы молодцы.
- Вот и закончилось наше путешествие. Где мы с вами сегодня побывали?(сегодня мы побывали в зимнем лесу)
Что мы видели в зимнем лесу?(в зимнем лесу мы видели следы зверей)
Следы каких животных вы видели?(мы видели следы белки, лисы, лося, зайца)
Сегодня мне было очень приятно с вами гулять по лесу, но пора возвращаться в детский сад. Подойдите ко мне поближе, закройте глаза
Я вас всех заворожу,
В снежном танце закружу,
Пронесу через поля,
Пронесу через леса,
И закончу чудеса.
Вот мы с вами и вернулись в детский сад. Давайте разденемся.
Шапки сняли,
Куртки сняли.
И разули сапоги.
Ребята, а вы помните, что мы оставили в детском саду?(да, мы оставили комочек снега)
Правильно. Посмотрите, что же произошло с ним за время нашего путешествия?(комочек снега растаял)
Во что он превратился? (он превратился в воду)
Правильно ребята снег в тепле тает и превращается в воду.
Вот и пора уходить, пойдемте я вас провожу в группу.
Программные задачи:1. Уточнить представления детей об образе жизни диких животных: медведя, зайца, ежа, лисы, белки. Внешний вид, особенности поведения, повадки, условия жизни.
2. Учить устанавливать простейшие связи между зимними условиями и особенностями поведения зверей.
3. Продолжать учить составлять рассказ по схеме. Расширять словарный запас. Закреплять в речи употребление предлогов – в, на, из-за.
4. Упражнять детей видеть схематическое изображение лесного жителя.
5. Воспитывать желание заботиться о животных, помогать им. Продолжать учить радоваться окружающему миру, природе.
Материал:
Схематическое изображение животных, письмо, корзинка с угощениями, разрезные картинки, игрушки диких животных, декорации леса, ореховые скорлупки.
Ход занятия:
Мои друзья, вы любите путешествовать?
Сегодня мы с вами отправимся в зимний лес. Хотите?
Но сначала давайте вспомним лесные правила.
Если в лес пришёл гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только чур не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь,
Испугаются зверюшки,
Убегут с лесной опушки.
Ты в лесу всего лишь гость.
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Для наших друзей, лесных зверей, я приготовила угощение.
А сейчас возьмитесь за руки и закройте глаза:
Поднялись, опустились
В зимнем лесу очутились.
Посмотрите, как красиво в лесу, тихо и дышится легко. Воздух чистый, морозный. Вдохните аромат зимнего леса.
Ой, посмотрите, что – то на пеньке лежит! (письмо, конверт)
Мои друзья, это письмо. Давайте его прочитаем:
«Здравствуйте, ребята! Я, хозяин волшебной тропинки Старичок – лесовичок.
Приглашаю вас в гости в зимний лес и предлагаю вам отгадать загадки – задания. В конце путешествия вас ждёт сюрприз! Желаю вам удачи и успехов!»
Лесовичок прислал нам задания:
1. «Кто живёт в лесу?»
(карточка - схема с изображением животных схематически)
Вы легко догадаетесь, если посмотрите вот на эту картинку.
(Я вижу зайца, я вижу волка…..)
Ой, кто – то мелькнул среди кустов.
2. Отгадайте загадку , и вы сразу догадаетесь, кто это был:
«Комочек пуха, длинное ухо. Прыгает ловко, любит морковку»
«Зимой беленький, а летом серенький; никого не обижает, а всех боится»
Молодцы! Давайте расскажем о зайце.
Поможет вам эта схема (карточка – схема).
Заяц живет в лесу.
Зимой его шубка белая, а летом серая.
У него длинные уши раскосые глаза, маленький пушистый хвостик.
Он быстро бегает и путает следы.
Боится волка и лесу.
Любит морковку, капусту.
Скажите, чем питается заяц зимой?
Всё про зайчика рассказали – давайте его угостим. Найдите у меня в корзинке любимую зайчика еду.
Давайте оставим морковку на пеньке и пойдем дальше.
– Посмотрите, какой большой сугроб! Я думаю, что здесь кто- то живёт. А вы, как считаете? (это медведь, еж…)
3. Загадка:
«Он в берлоге спит зимой.Под большущею сосной.
А когда придет весна
Просыпается от сна»
«Косолапые ноги,
Зиму спит в берлоге.
Догадайся и ответь
Кто же это?» (Медведь)
Ребята, медведь зимой крепко спит в своей берлоге и его будить нельзя. Оставьте ему угощение и тихо – тихо пойдем дальше. Путь у нас длинный, давайте сделаем привал и немножко отдохнём. Садитесь за столы.
4. Вот и следующее задание. Называется оно «Чей дом?»
Нужно собрать картинку и вы узнаете, кто живёт в вашем домике.
Кто живёт в твоем домике?
Как называется домик лисы?... 3-4 ответа детей.
Физкультминутка
Мы пришли в зимний лес
Сколько здесь вокруг чудес
Справа берёзка в шубке стоит
Слева ёлка на нас глядит
Снежинки в небе кружатся
На землю тихо ложатся
Пойдемте мягко, как лисята
И как Мишка косолапый
И как Заинька трусишка
И как серый волк – волчишка
Вот свернулся еж в клубок
Потому что он продрог
Лучик ёжика коснулся
Ёжик сладко потянулся.
А вот ещё один сугроб. Я думаю это чьё – то жилище.
Как вы считаете, кто там может жить?
5. Загадка:
«Шубка – иголки,
Свернулся он – колкий
Рукой не возьмёшь
Кто это…» (ёж)
Скажите, можно увидеть ежа в зимнем лесу? (Нет, он зимой спит в своей норке под пеньком).
Мы оставим ежа спать до весны и не будем его тревожить.
Выберете для ёжика угощенье.
Вот ещё задание, от старичка – лесовичка.
6. «Помогите детёнышам найти свою маму»
Давайте поиграем с вами в игру – я мама лисица (зайчиха, медведица, ежиха, белка, волчица…), а вы мои ….лисята, зайчата….
Что это? (на снегу разбросаны ореховые скорлупки)
Как вы думаете, кто их набросал?..... (белка)
Но белочки не видно, где ж она? (спряталась в дупле, на дереве)
Кто знает, как белка готовиться к зиме?....
Какого цвета у неё шубка летом?..... А зимой?
(Меняет рыжую шубку, на тёплую серую; готовит запасы: сушит грибы, ягоды, собирает шишки, делает тёплую постель из листьев)
Как вы думаете, легко ли живётся белке зимой?...(холодно, голодно, запасы кончаются…)
Давайте оставим белочке угощение – корзинку с орехами.
Посмотрите, чей это хвост торчит из-за ёлки… (лисий, хвост лисы)
7. Лесовичок, просит вас вспомнить добрые, ласковые, интересные слова о лисе.
(Лисонька, лисичка, рыжая, плутовка, хитренькая, кумушка, сестричка, пушистая, рыженькая….)
Вспомните, в каких сказках встречается лиса?
«Заюшкина избушка», «Колобок», «Теремок», «Девочка и лиса», «Кот, петух и лиса», «Лисичка со скалочкой»….
Лисичка: Я очень рада, что вы знаете так много сказок и добрых слов о мне. Я провожу вас к Лесовичку.
Здравствуй Лесовичок! Спасибо тебе за необыкновенное путешествие по лесу.
Лесовичок: И вам спасибо, за то что, вы так много знаете про диких животных, соблюдаете лесные правила и не забываете подкармливать зверей. Жду вас в следующий раз.
Задачи:
Коррекционно-образовательные.
- Закреплять знания о временах года, о характерных признаках зимы, сезонных изменениях в природе.
- Расширять представление детей о внешнем виде и образе жизни лесных зверей зимой (заяц, белка, медведь).
- Упражнять в подборе характерных признаков к животному, а также подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животного.
- Обогащать и активизировать словарь в соответствии с лексической темой «Звери зимой».
- Продолжать формировать умение детей согласовывать слова в предложении.
Коррекционно-развивающие .
- Развивать умение участвовать в беседе.
- Развивать мелкую и общую моторику, речевое дыхание.
- Продолжать формировать умение детей координировать речь с движением.
Коррекционно-воспитательные.
- Воспитывать доброжелательное, заботливое отношение к животным.
- Воспитывать любознательность.
Оборудование :
- Украшение зала: «Лесная поляна»; берлога; дорожка со следами, наполненная крахмалом.
- Мягкие игрушки: заяц, белка.
- Раздаточный материал: морковь, грибы, шишки.
- Демонстрационный материал: иллюстрации, следы.
Предварительная работа:
- Беседы о диких животных.
- Иллюстрации диких животных.
- Отгадывание загадок о диких животных.
- Чтение литературных произведений.
- Заучивание стихов.
- Дидактическая игра «На вопрос отвечай, шишку другу передай».
- Подвижная игра «Белка».
Ход занятия:
Дети с воспитателем входят в зал.
Воспитатель:- Дети, посмотрите, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями.
Дети: - Здравствуйте!
Воспитатель:- Ребята, посмотрите в окно и скажите какое сейчас время года?
Дети: - Зима.
Воспитатель: - Интересно, что же сейчас происходит в лесу?
Хотите отправиться в путешествие?
Дети: - Да!
Воспитатель: - Но прежде чем мы отправимся в лес, давайте вспомним как правильно вести себя в лесу.
Садитесь на стульчики.
Воспитатель показывает картинки, а дети объясняют, что на них изображено.
Воспитатель:- Молодцы! Теперь я уверена, что вы готовы к путешествию в лес.
Подойдите ко мне. Сейчас мы с вами превратимся в снежинки, а для этого нам понадобиться «волшебный снежок».
Воспитатель раздаёт детям на ладони «волшебный снежок» и дети дуют на ладонь, сдувая его.
Воспитатель:- Не забудьте, вдох через нос, выдох через рот.
Художественное слово: Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, кружится
Раз, два, три покружитесь
И в снежинки превратитесь!
Подул ветерок, и снежинки прилетели на лесную полянку (звучит волшебная музыка).
Воспитатель:- Вот мы с вами и оказались в лесу.
Посмотрите, как здесь красиво. Зимний лес тих и спокоен. Зима укрыла лес пушистым снегом. В лесу свежий воздух и бодрящий мороз.
Воспитатель:- Дети, а кто живёт в лесу? (ответы детей)
Как вы думаете, легко зверям в лесу зимой? (ответы детей)
Почему? (ответы детей)
Воспитатель:- Молодцы! Вы всё сказали правильно.
Ой, ребята, смотрите чьи-то следы. Как вы думаете, кто их оставил? (ответы детей)
Если дети не догадались, то загадать загадку:
Косоглазый, маленький,
В белой шубке, в валенках.
Серое брюхо, длинное ухо.
Воспитатель:- Правильно, эти следы оставил заяц. Давайте мы по ним пойдём и посмотрим, куда они нас приведут. Вставайте друг за другом и шагайте, колени выше поднимайте.
Координация речи с движением (ходьба с высоким подниманием коленей)
По заснеженной дорожке
Зашагали наши ножки.
Раз шажок, два шажок
Веселей иди, дружок
Ты в сугроб не упади
Ждёт вас ёлка впереди!
Воспитатель: - Дети, посмотрите, кто это? (делает удивлённый вид)
Дети: Заяц!
Воспитатель:- Правильно. А где он сидит?
Дети: Под ёлкой.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на зайку, какой он? (ответы детей)
Молодцы! А что зайка любит кушать? (ответы детей)
Воспитатель:- Правильно. У меня для зайки припасена морковка. Давайте прочитаем стишок про морковь и поиграем с ней.
Дети берут в руки морковь, проговаривают слова и выполняют движения руками.
Я - полезный, вкусный овощ (перекладывают из руки в руку)
Сочная и гладкая (перекатывают между ладонями)
Любят зайчики меня (гладят сверху вниз ладонями)
Я морковка сладкая! (протягивают ладони вперёд)
Кладут морковь в корзинку и ставят её под ёлку.
Воспитатель: - Дети, посмотрите, что это такое?
Дети: - Скорлупа от орехов
Воспитатель:- Как вы думаете, кто это всё оставил?
Дети: - Белка
Воспитатель:- А где же она?
Дети: - На ёлке
Воспитатель: - Давайте встанем полукругом и поговорим о белочке. На вопросы отвечай, шишку другу передай.
Воспитатель задаёт вопросы и дети отвечая, передают шишку друг другу.
Где живёт белка?
Какое это животное?
Какая у белки шубка?
Что умеет делать белка?
Что любит кушать белка?
Воспитатель: - Молодцы! Ой, ребята, что - то я замёрзла (изображает дрожь). Давайте с вами поиграем, чтобы согреться.
Воспитатель говорит слова, выкладывая грибы и шишки из корзинок
Зверька узнаём мы с тобой,
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке летом.
Дети говорят хором:
Белка сушит сыроежки,
Лапкой с ветки рвёт орешки,
Все припасы в кладовой
Пригодятся ей зимой.
По окончанию стихотворения дети разбегаются и собирают грибы и шишки в разные корзинки.
Воспитатель: - Давайте эти грибы и шишки мы оставим белочке, и отправимся дальше.
Воспитатель ставит корзинки под ёлку и вместе с детьми отправляются дальше.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что это такое?
Дети:- Берлога
Воспитатель:- А кто в берлоге?
Дети: - Медведь
Воспитатель: - А что он там делает?
Дети:- Спит
Воспитатель:- Правильно, медведь зимой впадает в спячку. А чем он питается, когда спит?
Дети:- Сосёт лапу
Воспитатель:- Молодцы! Ребята, тише, не разбудите медведя. Давайте мы с вами споём колыбельную, чтобы ему слаще спалось.
Колыбельная «Баю - баю - баюшки»
Баю - баю - баюшки,
Да прискакали заюшки.
Люли - люли - люлишки,
Да прилетели гулюшки.
Стали гули гулевать
Да стал мишка засыпать.
Воспитатель:- Пойдёмте, ребята, пусть медведь спит до весны.
Воспитатель:- Сегодня наше путешествие в зимний лес закончилось. Сейчас я превращу вас в снежинки, и мы полетим в детский сад.
Воспитатель посыпает детей «волшебным снегом» и произносит слова
Художественное слово: Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, кружится
Раз, два, три покружитесь
И в снежинки превратитесь!
Подул ветерок и снежинки прилетели в детский сад (звучит волшебная музыка)
Воспитатель:- Вот мы с вами в детском саду. Вам понравилось наше путешествие в зимний лес? (ответы детей)
Воспитатель:- Кого мы с вами встретили в лесу? (ответы детей)
Ребята, белочка и зайчик передали вам гостинец (корзинка с орешками)
Давайте попрощаемся с гостями и отправимся в группу кушать угощение.
Воспитатель и дети:- До свидания!
